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수록정보
수록범위 : 1권1호(2016)~2권1호(2017) |수록논문 수 : 16
교육연구
2권1호(2017년) 수록논문
최근 권호 논문
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1불교생명 존중에 기초한 토의활동이 유아의 타인정서인식 및 주도성에 미치는 영향

저자 : 송미옥 ( Song Mi-ok ) , 권은주 ( Kwon Eun-ju )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구는 불교 생명존중에 기초한 토의활동이 유아들의 타인정서인식과 주도성에 미치는 영향을 검증하고자 하는 것이다. 이를 위해 경상북도 G에 위치한 B유치원에 재원하고 있는 만 5세아 두 학급 44명이 연구대상이 되었다. 수집된 자료는 SPSS 17.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계분석, 신뢰도 분석, t-test, ANOVA가 실시되어졌다. 본 연구의 주요결과로는 첫째, 불교생명존중에 기초한 토의활동은 유아들의 타인정서인식에 효과를 나타냈다. 둘째, 불교생명존중에 기초한 토의활동은 유아들의 주도성에 효과를 나타냈다. 결론적으로, 불교생명존중에 기초한 토의활동이 유아들의 타인정서인식과 주도성에 미치는 효과가 유의하다고 나타났으므로, 불교생명사상에 기초한 다양한 교육활동 프로그램이 개발되고, 교육현장에 이를 적극적으로 보급할 필요가 있을 것이다.

2유아-교사 관계와 유아의 정서지능이 유아의 자아존중감에 미치는 영향

저자 : 김경미 ( Kim Kyeoung-mi ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 27-47 (21 pages)

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본 연구는 유아-교사 관계와 유아의 정서지능이 유아의 자아존중감에 미치는 영향을 규명하는 것을 연구목적으로 하였다. U시 어린이집 재원 유아들 만 3, 4, 5세의 274명과 그들의 담임교사가 연구대상이 되었다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 Cronbach`s α 계수가 산출되었으며, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, ANOVA, 상관관계분석, 다중회귀분석이 실시되어졌다. 연구 결과, 첫째, 유아가 3세일 때 5세보다 교사와의 갈등 수준이 높고, 3세나 4세가 5세보다 교사에 대한 의존 수준이 높은 경향을 보였다. 또한 형제가 없는 유아가 형제가 있는 유아에 비해 교사와의 갈등이 상대적으로 많았고, 교사에 대한 의존도 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아-교사 관계 중 친밀감은 유아의 자아존중감과 정적 상관관계를, 유아-교사 관계 중 갈등은 유아의 자아존중감과 부적 상관관계를, 유아의 정서지능과 유아의 자아존중감 간에는 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 유아-교사 관계 중친밀감만이 유아의 자아존중감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

3유아 교사의 생태유아교육 인식 및 실행에 관한 연구

저자 : 이장미 ( Lee Jang-mi )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 49-72 (24 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사가 생태유아교육에 대해 어느 정도 인식하고 있으며, 생태유아교육을 어느 정도 실행하고 있는지, 그리고 유아교사들의 생태유아교육 인식도 수준에 따라 생태유아교육 프로그램의 실행도에서 차이가 나타나는지를 규명해보고자 하는 것이었다. 연구대상은 임의표집으로 선정된 U시 소재 유아교 육기관들에 재직 중인 유아교사 249명이었다. 생태유아교육에 대한 유아교사의 인 식도와 실행도를 측정하기 위한 설문지가 선행연구를 바탕으로 재구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 기술통계분석, t-test, 일원변량분석(ANOVA)이 실행되었다. 연구 결과, 교사들이 응답한 교육 현장에서의 생태유아교육 실행도는 `보통이다` 보다 다소 높은 수준으로 나타났다. 유아교사의 일반적 배경 중 근무기관 유형, 교사 연령, 생태유아교육 관련 연수경험 여부에 따른 생태유아교육 실행도의 차이가 있었다. 유아교사의 생태유아교육 인식도 수준에 따라 전체 프로그램 및 모든 하위영역 프로그램들에서 각각 유의한 차이가 있었다.

4어머니의 양육효능감 및 유아-교사 관계가 유아의 또래유능성에 미치는 영향

저자 : 전미연 ( Jun Mi-yun ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 73-95 (23 pages)

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본 연구의 목적은 어머니의 양육효능감과 유아-교사 관계가 유아의 또래유능성에 미치는 영향을 살펴보고자 하는 것이다. 연구대상은 U시 소재 어린이집의 만 3, 4, 5세 유아와 어머니 184쌍이었다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 통계프로그램을 사용하여 신뢰도 분석, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, ANOVA, 상관관계분석, 다중 회귀분석이 실시되어졌다. 주요 연구결과로 첫째, 유아의 연령에 따라 유아-교사간의 관계를 살펴본 결과 유아 연령이 어릴수록 교사와의 친밀감이 높은 경향을 보였다. 교사에 대한 의존은 만 3세 유아가 만 4세 유아에 비해 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 양육효능감과 유아의 또래유능성 간에는 유의미한 정적 상관을 보였다. 유아-교사 관계 중 친밀감은 유아의 또래유능성과 유의미한 정적 상관을 보였다. 셋째, 유아의 또래유능성에 어머니 양육효능감 중 효능감이 유아의 또래유능성에 유의미한 정적 영향을 미쳤고, 유아-교사 관계 중 친밀관계가 유아의 또래유능성에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

5숲 체험 활동에 대한 유아교사의 인식과 실천도 - 생태유아교육적 관점에 기반하여 -

저자 : 이가미 ( Lee Ga-mi ) , 김세곤 ( Kim Se-gon )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 97-119 (23 pages)

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본 연구에서는 최근 몇 년 사이 새로운 유아교육으로 실천되고 있는 생태유아교육에 기반한 숲 체험 활동에 대한 교사의 인식과 실천도를 알아봄으로써 숲 체험 활동 중심의 생태유아교육의 방향과 필요성, 교육목적, 교육내용, 교육방법 및 교사의 역할에 대한 기초자료를 제공하는데 있다. 연구대상은 서울특별시, 인천광역시, 경기도에 소재하고 있는 숲 체험 활동 중심의 생태유아교육기관 유아교사 224명이다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, t 검정과 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 숲 체험 활동 개념에 대한 전체적인 인지도와 유아교사의 일반적인 역할에 대한 인식은 높은 편이었으며, 전체적인 숲 체험 활동 생태유아교육의 교육효과에 대한 인식은 매우 높은 편이었다. 둘째, 숲 체험 활동 생태유아교육의 활성화 방안에 대한 인식은 높은 편이었으며, 숲 체험 활동에 대한 실천도 또한 높은 편이었다. 숲 체험 활동에 대한 인지도와 숲 체험 활동의 실천도 간의 관계를 살펴보면 숲 체험 활동 개념과 교육방향에 대한 인지도가 높을수록 숲 체험 활동 실천도도 높은 것으로 나타났다. 결론적으로 교사의 학력, 경력, 숲 체험 활동 횟수, 숲 체험 교사 연수경험, 연수시간이 높을수록 숲 체험 활동에 대한 인식과 실천도가 높은 것으로 나타났다는 것을 알 수 있다.

6유아 교사의 행복감과 정서표현성 및 교사 효능감 간의 관계

저자 : 임소연 ( Lim So-yeon )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 121-143 (23 pages)

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본 연구에서는 유아교사의 행복감과 정서표현성 및 교사효능감 간의 관계를 종합적으로 살펴보는 것을 연구목적으로 한다. 경기도 소재 유치원과 어린이집 10개 기관의 유아교사 209명이 연구대상이 되었다. 수집된 자료는 설문지의 데이터 코딩을 거쳐 SPSS 18.0을 사용하여 신뢰도분석, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, One-way ANOVA, 상관분석, 단계적 회귀분석이 실행되었다. 본 연구에서의 주요 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 행복감과 정서표현성 및 교사효능감은 모두`보통이다`이상의 수준으로 나타났다. 유아교사의 일반적 배경에 따른 차이는 재직기관 유형, 교사경력, 최종학력 그리고 교사 연령대에서 유의하였다. 둘째, 유아교사의 행복감과 정서표현성 및 교사효능감 간의 상관성 분석에서는, 정서표현성과 교사효능감 전체 간에, 행복감 중 긍정요인은 정서표현성 및 교사효능감과 각각 정적 상관성을 나타냈다. 반면 유아교사의 행복감 중 부정요인은 정서표현성 및 교사효능감과 각각 부적 상관성을 나타냈다. 셋째, 유아교사의 행복감과 정서표현성이 교사효능감 전체에 미치는 상대적 영향을 분석한 결과, 유아교사의 행복감 중긍정적 요인과 정서표현성 순으로 교사효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

7유아의 문화정체성 확립을 위한 전통문화 활용방안 연구 - 전통음식을 중심으로 -

저자 : 김정선 ( Kim Jeong-seon ) , 권은주 ( Kwon Eun-ju )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 145-160 (16 pages)

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본 연구의 목적은 다민족사회로 인한 `문화 정체성`의 위기를 겪고 있는 우리나라 교육 실정에 따라 전통 문화 중 `전통 음식 만들기`를 통해 유아기에 `문화 정체성`을 확립시키기 위한 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 첫째, 전통 문화와 문화 정체성, 전통 음식과 문화 정체성에 관련된 문헌 및 선행 연구들을 고찰하였다. 둘째, 계절별로 쉽게 볼 수 있는 재료를 사용하고, 유아들이 자주 경험할 수 있는 음식을 선정하여 4계절에 알맞은 전통 음식 만들기 활동을 선정하였다. 그리고 각 활동은 현장에서의 적용 수월성을 높이기 위해 활동 내용과 관련 자료를 구체적으로 제시하였다. 따라서 본 연구결과는 향후 현장에 있는 유아교사들이 영ㆍ유아들을 위한 교수계획을 세우고 이를 시행하는데 큰 도움을 줄 것으로 기대된다.

8유아교사의 배려적 사고와 유아의 사회성 발달과의 관련성 연구

저자 : 최윤녕 ( Choi Yun-noung )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 2권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 161-188 (28 pages)

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본 연구는 유아교사의 배려적 사고가 유아의 사회성 발달과 어떠한 관련성을 나 타내는지를 알아보고자 하는 연구목적으로 수행되었다.연구대상은 교사 100명과 유아 300명이었다. 연구 도구는 교사의 배려적 사고와 유아의 사회성 발달을 평가할수 있는 척도로 구성된 설문지이다. 수집된 자료 분석을 위해 SPSS Win. 20.0 프로그램이 이용되었고, 빈도분석, 기술통계분석, 상관분석, 회귀분석이 실시되었다. 연구문제에 따라 도출된 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 배려적 사고와 유아의 사회성 발달은 모두 `보통이상`으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 배려적 사고와 유아의 사회성 발달의 각 하위요인들 간에 는 대부분 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 유아교사의 배려적 사고가 유아의 사회성 발달의 각 하위요인들에 모두 유의미한 영향력을 나타냈다. 유아교사의 하위요인들 중에서는 `인격`이 가장 큰 설명력을 나타냈다. 본 연구에서 나타난 주요 연구결과를 종합한 결론은 다음과 같다. 첫째, 유아교사들의 배려적 사고와 유아들의 사회성 발달이 보통이상으로 나타났으나, 유아교사의 배려적 사고가 어떻게 유아의 사회성 발달과 연관되는지에 관한 전문적인 연구를 통해 유아들의 사회성 발달을 좀 더 지원할 필요가 있을 것이다. 둘째, 유아교사의 배려적 사고가 유아의 사회성 발달에 유의미한 영향을 준다는 점이 밝혀졌다. 이에 바람직한 유아기 사회성 발달을 위해서는 유아교사의 배려적 사고가 포함된 인성함양이 우선되어야 한다는 점이다. 이를 위해 보다 구체적인 교사의 인성함양 노력이 교육현장에서 실천될 필요가 있을 것이다.

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