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열린유아교육연구

The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education

  • : 한국열린유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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수록정보
수록범위 : 1권1호(1996)~22권5호(2017) |수록논문 수 : 1,733
열린유아교육연구
22권5호(2017년) 수록논문
최근 권호 논문
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1가족 자원, 부모자녀 상호작용 및 유아의 학업능력과 유아의 학습준비도간의 구조모형 검증

저자 : 민미희 ( Min Mi-hee )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 1-19 (19 pages)

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본 연구는 부모학력 및 가구소득의 가족 자원이 유아의 학습준비도에 미치는 직접적 영향과 부모자녀 상호작용 및 유아의 학업능력을 통한 간접적 영향을 알아보는데 목적이 있다. 본 연구는 한국아동패널 7차년도 조사에 참여한 만 6세 유아와 어머니, 육아지원기관의 담임교사 1,012명(남아 523명, 여아 489명)을 연구대상으로 하였다. SPSS프로그램을 이용하여 기술통계, 상관관계분석을 실시하였고 AMOS프로그램을 이용하여 구조방정식 모형을 실시하였다. 본 연구의 주요결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 가족 자원이 부모자녀 상호작용을 통해 유아의 학습준비도에 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 가족 자원이 유아의 학업능력을 통해 학습준비도에 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 가족 자원이 유아의 학습준비도에 직접적 영향을 미치지 않았다. 본 연구는 유아의 학습준비도에 가족자원이 직접적 영향을 미치기 보다는 부모자녀 상호작용과 유아의 학업능력을 통해 간접적으로 영향을 미친다는 점을 제시함으로써 학습준비도 향상을 위한 부모교육 기초자료를 마련하였다는 데에 의의를 가진다.

2독일어권 번역그림책의 변형양상과 이중독자 수용가능성

저자 : 정미림 ( Jeong Mee-rim )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 21-47 (27 pages)

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본 연구는 독일어권 번역그림책의 변형양상을 알아보고 이중독자수용 가능성을 고찰하는데 목적이 있다. 연구대상은 독일 아동청소년문학상 그림책 부문 수상도서 24권과 그 번역본 24권 총 48권이었고 분석의 범위는 본문의 의미구성과 독자수용양상에 큰 영향을 미치는 페리텍스트로 한정하였다. 연구 결과 번역본 페리텍스트(peritext)의 제목과 표지, 면지와 속표지 등에서 빈번한 변형을 찾아볼 수 있었고 이것은 독자의 반응과 수용가능성에 영향을 미칠 수 있음을 유추할 수 있었다. 이러한 변형양상을 이중독자수용 가능성과 관련시켜 그 의미를 질적으로 분석해 본 결과 어린 독자를 고려하기 위한 목적의 변형이 가장 눈에 띠었고, 다양한 연령층 독자의 의미구성 가능성을 간과하기도 하였다. 그러나 이중독자 수용 가능성을 명시한 유형의 그림책을 통해서는 우리 사회의 그림책에 대한 인식의 변화를 볼 수 있었다. 이러한 결과를 통해 하나의 예술적 매체로서의 그림책이 부모나 교사를 포함한 다양한 연령층에게 심미적 경험을 제공하여 줄 수 있고 나아가 어린 독자와의 상호작용과 폭넓은 의미구성에도 기여할 수 있도록 원본의 의도와 사회문화적 가치를 잘 보존하는 번역의 필요성이 논의되었다.

3동요를 활용한 지역문화체험활동이 유아의 지역공동체의식과 애향심, 음악흥미도에 미치는 영향

저자 : 위은하 ( Wi Eun-ha ) , 박형신 ( Park Hyoung-shin )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 49-70 (22 pages)

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본 연구는 지역의 문화자원을 소재로 창작된 동요를 활용하여 통합적으로 지역문화를 체험해보는 활동이 유아의 지역공동체의식과 애향심, 음악흥미도에 미치는 영향이 어떠한가를 분석해보는데 목적을 두었다. 이를 위해 J시에 위치한 유치원의 만 5세 두 학급을 실험집단과 비교집단으로 분류하고, 실험집단을 대상으로 동요를 활용한 지역문화체험활동을 적용하였다. 사전·사후검사를 통하여 수집된 자료를 토대로 유아의 지역공동체의식과 애향심, 음악흥미도에 대한 평균과 표준편차를 산출하였으며, 두 집단의 사전검사 점수를 공변인으로 한 공변량분석을 실시하였다. 연구결과, 동요를 활용한 지역문화체험활동이 유아의 지역공동체의식을 함양하고 애향심을 고취시키며, 음악흥미도를 높일 수 있는 효과적인 활동임을 확인할 수 있었다. 따라서 유아를 위한 지역문화교육에 있어서 유아의 흥미를 유발하고 통합적인 체험활동을 유도할 수 있는 동요를 적극적으로 활용할 필요가 있으며, 이를 위한 적용방법에 있어서도 활동 간의 연계성을 고려한 통합적인 문화체험활동이 이루어 지도록 지원할 필요가 있음을 논의하였다.

4스토리텔링을 활용한 협동게임활동이 유아의 공감능력과 대인문제해결전략에 미치는 영향

저자 : 최미숙 ( Choi Mi-sook ) , 고정완 ( Go Jeong-wan ) , 이주화 ( Lee Ju-hwa ) , 임은정 ( Lim Eun

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 71-93 (23 pages)

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본 연구의 목적은 스토리텔링을 활용한 협동게임활동이 유아의 공감능력과 대인문제해결전략에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구 대상은 G시에 위치한 사립유치원 만 5세 유아 63명으로, 실험집단, 비교집단, 통제집단에 각각 21명씩 배정하였다. 실험집단은 스토리텔링을 활용한 협동게임활동, 비교집단은 협동게임활동, 통제 집단은 개별게임활동을 실시하였다. 그 결과 스토리텔링을 활용한 협동게임은 협동게임과 개별게임에 비해 유아의 공감능력 전체 및 하위 영역의 기쁨, 공포, 분노에 대한 공감능력에 긍정적 효과를 보였으며, 대인문제해결전략 전체 및 하위영역의 긍정적 해결전략과 부정적 해결전략에도 긍정적 효과를 보이는 것으로 나타났다. 그러나 협동게임과 개별게임 집단 간에는 의미 있는 차이가 나타나지 않았다. 이러한 연구 결과는 스토리텔링을 활용한 협동게임활동이 유아의 공감능력 및 대인문제해결전략을 향상시키는데 효과적임을 시사한다.

5스팀(STEAM)교육에 기반한 흥미영역 더하기 프로그램 개발

저자 : 곽영숙 ( Kwak Young-sook )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 95-130 (36 pages)

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본 연구에서는 스팀(STEAM)교육에 기반한 흥미영역 더하기 프로그램을 개발하였다. 문헌 고찰을 통해 이론적 준거를 마련하였으며, Skilbeck 모형에 근거하여 프로그램 개발을 거쳤다. 상황분석 단계에서는 사회문화적 요구, 유아의 요구, 현장 유아교사의` 요구를 분석하였고, 이를 토대로 프로그램의 기본방향을 설정하였다. 목표 설정단계에서는 상황요구 분석 내용을 기초로 목적 및 세부목표를 설정하였다. 프로그램 구축 단계에서는 STEAM 개념, 유아교육의 학문의 내용을 통해 프로그램의 기본내용을 정하고, 융합의 방식 및 실제적인 맥락을 고려하여 교수학습방법을 결정했다. 판단과 실행 단계에서는 1차로 구성된 프로그램안을 토대로 예비 적용하였다. 모니터링, 피드백, 평가, 재구성 단계에서는 예비 적용을 결과를 토대로 유아교육 전문가와 현장 교사들과의 면담과 토론의 과정을 통해 프로그램을 수정·재구성하였다. 개발된 최종 프로그램은 음악과 수학을 융합한 활동 12가지, 미술과 과학을 융합한 활동 12가지의 총 24가지로 구성되어있다. 이를 통해 유아들에게 창의적으로 사고하고 융통적으로 놀이하는 실제 맥락 내에서의 융합 경험이 가능한 프로그램을 제안하고자 한다.

6어린이집 평가인증 3차 지표 실행에 따른 교사의 성장과정-보육활동과 상호작용 중심으로-

저자 : 정진희 ( Jung Jin-hee ) , 이대균 ( Lee Dae-kyun )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 131-161 (31 pages)

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본 연구는 어린이집 평가인증 3차지표의 5영역인 보육활동과 상호작용에 대한 어린이집 교사들의 고충을 심층적으로 알아보고, 교사들이 직접 실행해보면서 어떤 어려움이 있고, 보육활동과 상호작용이 어떻게 개선되었는지 교사들의 이야기를 분석한 질적 연구이다. A시 소재 B직장어린이집 교사 14명이 연구에 참여하였고 2017년 4월1일∼6월10일까지 총 10주간 저널, 실행기록, 면담, 관찰 등의 자료를 수집하여 분석하였다, 연구결과, 교사들은 3차지표 영역 중 보육활동과 상호작용이 가장 어렵다고 인식하고 있었으며, 럭비공 같은 아이들, 수박 겉핥기 식 지표교육, 베일에 가려진 평가기준 때문인 것으로 나타났다. 또한 교사들은 지표에 맞게 제대로 상호작용을 하고 있는가에 대한 의문점을 가지며 새로운 신체활동에 도전하도록 어떻게 지원해야 하는지, 쓰기(끼적이기)활동 및 감정조절이 어려운 영유아에 대한 지도의 어려움, 창의적 표현을 어떻게 격려하고, 탐구심을 어떻게 지속시켜야 하는지, 영유아의 정서적 상태에 대한 민감한 반응 시의 어려움 등을 느끼고 있었고, 역할(상상)과 쌓기 놀이 확장의 필요성을 알게 되었다,

7영유아교사의 조직 내 의사소통과 교사-부모 간 의사소통의 어려움이 감정노동에 미치는 영향

저자 : 이현정 ( Lee Hyun-jung ) , 김낙흥 ( Kim Nak-heung )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 163-186 (24 pages)

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본 연구의 목적은 영유아교사의 조직 내 의사소통과 교사-부모 간 의사소통의 어려움이 감정노동에 미치는 영향력을 분석하는 것이다. 이를 위해 2016년 11월 18일부터 2016년 12월 14일까지 서울과 경기도 지역의 국·공립, 직장, 민간, 법인 어린이집, 사립유치원에서 근무하고 있는 교사 395명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집한 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 이용하여 기술통계분석, 상관관계분석, 중다회귀분석을 하였다. 연구결과, 영유아교사의 조직 내 의사소통과 교사-부모 간 의사소통의 어려움은 감정노동과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 조직 내 의사소통과 교사-부모 간 의사소통의 어려움은 감정노동에 영향을 주는 것으로 나타났다. 그 중 감정노동의 하위요인인 내면적 행동보다 표면적 행동에 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 영유아교육기관의 운영차원에서 영유아교사의 감정 관리에 보다 관심을 기울이면서 영유아교사가 감정노동을 효과적으로 수행할 수 있는 다양한 방법을 모색할 수 있는 기회가 되기를 기대한다.

8영유아기 자녀를 둔 아버지의 자아상과 양육효능감 및 양육행동 간의 관계 분석

저자 : 박윤 ( Park Yun ) , 양진희 ( Yang Jin-hee )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 187-208 (22 pages)

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본 연구는 영유아기 자녀를 둔 아버지의 자아상과 양육효능감 및 양육행동 간의 관계를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원 중인 영유아기 자녀를 둔 아버지 328명 이었다. 측정변인들 간의 관계를 알아보기 위하여 pearson 적률상관계수를 산출하였으며, 상호 영향력을 알아보기 위하여 중다회귀분석을 실시 하였다. 연구결과는 첫째, 영유아기 자녀를 둔 아버지의 자아상은 아버지의 양육효능감과 유의한 상관관계를 나타냈으며, 모든 하위요인 간에도 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 아버지의 양육효능감은 양육행동과 유의한 상관관계를 나타냈으며, 모든 하위요인 간에도 정적 상관관계를 보였다. 셋째, 영유아기 자녀를 둔 아버지의 자아상은 아버지의 양육행동과 유의한 상관관계를 나타냈으며, 모든 하위요인 간에도 정적 상관관계를 보였다. 본 연구의 결과는 영유아기 자녀를 둔 아버지의 자아상과 양육효능감 및 양육행동은 상호 정적 영향 관계에 있다는 점에서, 영유아기 자녀를 둔 아버지의 바람직한 자아상 확립의 중요성을 시사하고 있다.

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본 연구는 취업모가 지각하는 양육스트레스와 일-가정 양립 갈등이 사회적 지지를 매개로 부모역할만족도에 미치는 영향을 파악하여, 궁극적으로는 취업모들의 부모역할만족도를 높이는 방안을 모색하는 것이다. 이에 본 연구는 취업모가 인식하는 양육스트레스 및 일-가정 양립 갈등이 부모역할만족도 간에 어떠한 관계가 있는지 탐색한 후, 사회적 지지가 매개하는가를 구조모형을 통해 검증하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 취업모가 인식하는 양육스트레스와 일-가정 양립 갈등은 부모역할만족도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 일-가정 양립갈등과 부모역할만족도의 관계에서 사회적 지지는 완전 매개 효과가 있는 것으로 나타나, 일-가정 양립 갈등은 사회적 지지를 통해서만 부모역할만족도에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로 양육스트레스와 부모역할만족도의 관계에서 사회적 지지는 부분매개효과가 나타나, 양육스트레스가 사회적 지지를 순차적으로 거쳐 부모역할만족도에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적 지지가 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구결과를 바탕으로 취업모의 부모역할만족도와 관련하여 주요시사점 및 후속연구를 제안하였다.

10영·유아의 사교육 시작 시점과 영향요인 검증: 콕스비례위험모형을 적용한 생존분석

저자 : 백승희 ( Baek Seung-hiey ) , 정혜원 ( Chung Hye-won )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 22권 5호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 233-253 (21 pages)

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본 연구의 목적은 영·유아들의 사교육 시작 시점 및 이에 영향을 미치는 요인들을 파악함으로써 보육·교육정책을 보완하는데 도움을 주고자 하는 것이다. 이를 위하여 육아정책연구소에서 수집한 한국아동패널(Panel Study of Korean Children; PSKC) 1차년도(0세)에서 5차년도(4세)까지의 5년간의 종단 자료 2,150명(남아 1,091명, 여아 1,059명)을 사용하여 생존분석 기법 중 하나인 콕스비례위험모형 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 사교육 시작 비율은 만 0세에서 만 3세 사이에 증가하다가 만 3세 때 가장 높은 사교육 시작 비율을 보이고 이후 감소하는 양상을 보였다. 둘째, 사교육 시작 시점에 영향을 미치는 요인은 영·유아의 성별, 모의 연령, 거주지역규모가 도출 되었다. 구체적으로, 남아에 비해 여아가 사교육을 처음으로 시작할 가능성이 높았고, 모의 연령이 낮을수록 사교육을 빨리 시작했으며, 거주지역의 규모가 작을수록 사교육 시작 시점이 더 빠르다는 것을 알 수 있었다. 주요 연구 결과를 바탕으로 영·유아 교육 정책에 가지는 시사점을 논의하였고, 마지막으로 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

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