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유아교육연구 update

Journal of Early Childhood Education

  • : 한국유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
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  • : 격월
  • : 1226-9565
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1976)~38권4호(2018) |수록논문 수 : 1,976
유아교육연구
38권4호(2018년 08월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력과의 관계 연구: 공감능력의 매개효과를 중심으로

저자 : 이정애 ( Lee Jeong Ae )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 5-23 (19 pages)

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본 연구는 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력은 어떠한 관계가 있는지 살펴보고 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동의 관계에서 공감능력의 매개효과에 대해 분석하고자 하였다. 본 연구의 대상은 G시와 J도에 소재한 만 4-5세 유아 256명과 그의 부모들을 대상으로 하였으며, 자료 분석은 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과에 따르면 첫째, 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력의 상관관계를 살펴본 결과 변인간 유의미한 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 즉, 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동, 부모-자녀 상호작용과 공감능력 간에 상관관계가 있고 유아 친사회적 행동과 공감능력 간의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동의 관계에서 공감능력의 매개효과를 검증한 결과에 의하면, 공감능력은 부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이는 부모-자녀 상호작용이 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는 과정에서 직접적으로 영향을 미칠 뿐 아니라 공감능력을 매개로 하여 간접적으로 영향을 미치는 것으로 해석할 수 있다. 즉, 부모-자녀 상호작용이 높을수록 유아의 공감능력이 높으며, 높은 공감능력은 결론적으로 유아의 친사회적 행동을 높여주는데 유의미한 효과를 나타냈음을 의미한다.


The purpose of this study was to investigate the relationship between parent-child interaction, and young child's prosocial behavior and empathetic ability. Also, the study aimed to analyze the mediating effect of empathetic ability in the process of parent-child interaction affecting young child's prosocial behavior. The study subjects consisted of 256 infants of age 4-5, and their parents located in G city and J city. The collected data were analyzed using SPSS 22.0 program.
Results of the study are as follows. First, the correlation between parent-child interaction, young child's prosocial behavior and empathetic ability proved significant. There was a correlation between parent-child interaction and young child's prosocial behavior, as well as between parent-child interaction and empathetic ability, and there also existed a correlation between young child's prosocial behavior and empathetic ability. Second, the mediating effect of empathetic ability on the relationship between parent-child interaction and young child's prosocial behavior showed that empathetic ability partially mediated the relationship between parent-child interaction and young child's prosocial behavior. These results suggest that parent-child interaction not only directly affects the process of prosocial behavior of children, but also indirectly influences it through the mediating effect of empathetic ability. In other words, the higher the parent-child interaction, the higher the empathetic ability of young children, and the higher the empathetic ability, the more meaningful becomes the effect of enhancing the prosocial behavior for young children.

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2토미 웅거러 그림책 『성냥팔이 소녀 알뤼메트』와 『즐로티』에서 나타난 어린이에 대한 이해

저자 : 류미향 ( Ryu Mi-hyang )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 25-52 (28 pages)

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본 연구는 어린이 존재의 다양한 특성을 이해하기 위해 기성 사회가 만든 편견을 배제하고 독창적인 주제와 등장인물들을 통해 세계에 대한 새로운 이해를 끌어내고자 한 토미 웅거러 그림책 중 『성냥팔이 소녀 알뤼메트』와 『즐로티』에 등장하는 어린이 등장인물들의 존재적 특성을 분석 하였다. 분석 결과 알뤼메트와 즐로티는 사랑받고 보호받고 싶어 하는 어린이의 소망을 간직하고 있을 뿐만 아니라 자신의 삶에 대한 책임과 아픈 할머니를 돌보는 윤리적인 실천을 하며 낯선 존재들과 화합하고 도움이 필요한 타자들의 부름에 응하는 등 성인들의 존재적 특성도 함께 가지고 있는 중층적인 존재였다. 또한 자신이 만나는 다양한 현실적 상황에 대해 주체적이고 능동적으로 사고하고 행동하며 낯선 존재에게 선입견을 배제하고 귀 기울이면서 지속적으로 자신을 재배치 함으로써 끊임없이 되어가는 과정에 있는 존재로서의 특성을 나타냈다. 이러한 자신의 되어가는 존재성에 대한 주체로서 어린이가 가진 역량은 새로운 어린이 상을 제시해 줌으로써 어린이의 존재적 특성에 대한 이해의 지평을 확장해 준다는 점에서 의미가 있다.


The purpose of this study was to investigate ontological features of child characters as represented in the picture books of Tomi Ungerer. Ungerer endeavors to exhibit a worldview free of prejudice through the use of creative themes and characters of books. For the research purpose, “Allumette” and “Zloty” were chosen. These are two books that contain verbal and visual narratives produced by Ungerer. This study analyzed the appearance, behaviors, emotions, and characters of the two main characters, Allumette and Zloty. In addition, their relationship with others were analyzed. Finally, the outstanding characteristics of Allumette and Zloty were analyzed in comparison to their original characters: Little Match Girl of Hans Christian Andersen and Little Red Riding Hood of the fairy tale. The results are as follows. Both Allumette and Zloty presented multi-level traits displaying childlike characteristics expressing their need for protection and love by adults (e.g., parents), and also grown-up characteristics such as taking care of responsibilities for their own lives or for a sick grandmother. Next, both characters were shown in the development process of continuous 'becoming' of their being through their own reasoning and actions, and by listening to others without prejudice when encountering new events of life. These findings have implications to the field of early childhood education in terms of suggesting new image of children.

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3유아를 위한 실행기능 기반 정서유능감 함양 프로그램 개발 및 효과

저자 : 조유진 ( Cho Yu-jin ) , 지성애 ( Chi Sung-ae )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 53-81 (29 pages)

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본 연구는 유아를 위한 실행기능 기반 정서유능감 함양 프로그램을 개발하고 개발한 프로그램을 유아교육현장에 적용하여 유아의 사회성, 언어능력, 정서-행동에 미치는 영향을 분석함으로써 프로그램의 효과를 검증하는데 목적이 있다. 실행기능 기반 정서유능감 함양 프로그램의 구성체계는 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법 및 평가로 나누었다. 실행기능 기반 정서유능감 함양 프로그램의 효과 검증을 위해 실험집단과 비교집단 유아를 각 19명씩 선정하였고, 연구대상의 월령은 45.44개월이었다. 실험집단에는 실행기능 기반 정서유능감 함양 프로그램을 적용하였고, 비교집단에는 그림책을 활용한 교사-유아 이야기나누기 기반 정서유능감 프로그램을 적용하였으며, 실험처치는 7주간 총 20차시로 실시되었다. 개발한 프로그램의 효과분석 결과, 실험집단의 유아들이 비교집단 유아들보다 사회성, 언어능력, 정서-행동이 유의미하게 증진된 것으로 나타났다. 이는 실행기능 기반 정서유능감 함양 프로그램이 그림책을 활용한 그림책을 활용한 교사-유아 이야기나누기 기반 정서유능감 프로그램보다 유아의 사회성, 언어능력 그리고 정서-행동에 효과적이라는 점을 시사한다.


The purpose of this study was to develop emotional competence program for young children based on executive function and to analyze the effects of the program on young children's social skill, language ability, emotion, and behavior in the field of early childhood education.
The program consisted of purposes and goals, contents, teaching-learning methods, and evaluation. Thirty-eight young children (19 children in experimental group & 19 children in comparison group; mean age was 45.44 months) participated in the study. The emotional competence program based on executive function was implemented with children in the experimental group while children in comparison group participated in the 'Emotional Competence Program based on teacher-children story sharing using picture books'. This experiment was conducted through 20 activities over 7 weeks. T-test was used to compare scores on 'Bronson's Social and Task Skill Profile', 'Receptive & Expressive Vocabulary Test', 'Korean Behavior Assessment System for Children-2 (K-BASC-2)' between the two groups.
The findings showed that the scores of the experimental group's social skills, language ability, and emotion and behavior in an experimental group were significantly higher than the scores of the comparison group.
The research revealed that the emotional competence program for young children based on executive function has positive effects in promoting children's social skills, language ability, and emotion and behavior.

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4유치원의 바깥놀이 활성화를 위한 참여적 실행연구

저자 : 강은영 ( Kang Eunyoung ) , 정미라 ( Chung Mira )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 83-107 (25 pages)

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본 연구는 유치원의 바깥놀이 활성화를 위한 방안을 모색하기 위한 목적으로 참여적 실행연구를 실시하고, 연구의 과정을 통한 교사와 유아의 변화를 분석하였다. 이를 위해 수도권에 위치한 유아교육기관에 재원하고 있는 만 5세 유아 26명과 담임교사 1명을 대상으로 참여적 실행연구를 실시하고, 참여관찰, 심층면담, 이미지 조사, 현지자료 조사와 기타자료 등을 수집하여 이를 바탕으로 해석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 과정을 통해 수업계획안의 개선, 환경의 변화와 관리자와 학부모의 인식변화, 유아 주도의 바깥놀이가 활성화되는 결과를 얻을 수 있었다. 둘째, 교사의 바깥놀이에 대한 적극적인 태도와 상호작용의 변화를 통해 유아는 바깥놀이를 '즐길 수 있는 자발적인 놀이'로서 인식하게 되었다. 따라서 본 연구의 결과를 바탕으로 교사의 바깥놀이 운영에 실질적 도움을 줄 수 있는 방법 모색과 실천이 교사의 전문성 향상과 바깥놀이의 질 향상에 기여하고, 이는 유아의 바깥놀이에 대한 인식에 긍정적 영향을 미치게 됨을 밝힘으로써 유치원의 바깥놀이 활성화에 기여할 수 있음을 논의하였다.


This study aimed to seek ways of improvement, and to apply them to the outdoor play in kindergarten through a participatory action research. Their effects on teacher and children were also examined. Research questions based on the study objective were as follows. 1. How should the process of a participatory action research be arranged, for the improvement of outdoor play in kindergarten? 2. What changes did teacher and children experience through the process of a participatory action research in the improvement of outdoor play in kindergarten?
The conclusions of this study were as following. First, the urgent problems at Baram kindergarten were addressed by a participatory action process with three sessions of action cycle. Second, with the process of a participatory action for the improvement of outdoor play, significant changes for teacher and children were found. The teacher conducted outdoor play more actively, and interactions with children increased. Due to changes in the outdoor play and in the teacher's attitude, children recognized the outdoor play as 'an enjoyable voluntary play', and not merely playing outside.
A participatory action research on the improvement of outdoor play in kindergarten enhanced the levels of operational capacity of the teacher, while keeping teacher's on-site control of the improvement of outdoor play. This study suggests that the above process could be a practical and viable plan for kindergartens.

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5유아의 사회정서능력과 교육기관적응 간의 관계에서 배려행동의 매개효과

저자 : 최윤지 ( Choi Yoon Ji ) , 박인전 ( Park In Jeon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 109-139 (31 pages)

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본 연구는 유아의 사회정서능력과 배려행동이 유아교육기관적응에 미치는 영향력을 알아보고, 사회정서능력이 배려행동을 매개하여 교육기관적응에 영향을 미치는 연구모형을 설정하여 사회정서능력과 교육기관적응의 관계에서 배려행동의 매개효과를 검증하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 P시에 위치한 5곳의 유아교육기관에 재원중인 만 4, 5세 유아 223명을 대상으로, 해당 학급의 교사를 통해 유아의 사회정서능력, 배려행동, 교육기관적응을 측정하였다. SPSS 23.0 프로그램과 SPSS PROCESS Macro 3.0 프로그램을 사용하여 자료를 분석한 결과 첫째, 유아의 사회정서능력과 배려행동, 유아교육기관적응의 모든 하위요인들은 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회정서능력의 교사 상호작용 요인을 제외한 모든 하위요인과 배려행동의 다양성존중 요인을 제외한 모든 하위요인들은 유아교육기관적응을 유의하게 예측하고 있었다. 셋째, 유아 배려행동의 간접효과 유의성을 검증한 결과, 사회정서능력과 교육기관적응의 관계에서 자기배려, 타인배려, 자연배려 요인의 매개효과는 유의하였으며, 다양성존중 요인의 매개효과는 유의하지 않았다.


This study is to investigate the correlation of social-emotional competence, caring behavior, and adjustment at early childhood education institute in young children and the mediating effect of caring behavior on the relationship between social-emotional competence and adjustment. Subjects were 223 young children in early childhood institutes in P city, who agreed to participate in the study. For data analysis, SPSS 23.0 program and SPSS PROCESS Macro version 3.0 program were used to examine reliability of major study tool, normality of collected data, Pearson's correlation analysis, multiple regression analysis and the indirect effect by bootstrapping method. The results were as following. First, there were significant positive relationships among social-emotional competence, caring behavior, and adjustment at early childhood education institute in young children. Second, social-emotional competence and caring behavior of young children were important factors for predicting adjustment at early childhood education institute, but the teacher-children interaction variable and the respect for differences variable did not predict the young children's adjustment. Third, caring behavior had a mediating effect on the relationship between social-emotional competence and young children's adjustment.

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6베트남 다문화가정 어머니의 이중언어교육 지원 실제 탐색

저자 : 권경숙 ( Kwon Kyung-sook ) , 이승숙 ( Lee Seung-suk )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 141-164 (24 pages)

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본 연구의 목적은 베트남 다문화가정의 어머니가 자녀의 이중언어교육을 위해 실질적으로 어떤 방법을 사용하여 지원하는지를 탐색하고 그 과정에서 경험하는 어려움을 분석함으로써 우리나라 다문화가정 영유아들의 이중언어교육 지원을 위한 실질적인 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 이중언어교육을 실시하고 있는 베트남 다문화가정의 어머니와 자녀 3명을 연구참여자로 선정하였으며, 참여관찰과 심층면담으로 자료를 수집하였다. 자료의 반복적인 탐색과 분석을 통해 연구문제를 도출하고 해석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 베트남 다문화가정의 어머니는 일상생활 속에서 자녀와 함께 두 가지 언어를 즐기고 가정에서 접하는 여러 가지 상황을 놀이화하거나 자녀가 흥미로워하는 사물이나 동물 이름 등을 두 가지 언어에 접목시켜 자녀가 자연스럽게 이중언어를 경험하도록 지원하였다. 둘째, 자녀의 이중언어교육을 위한 지원과정에서 베트남 다문화가정 어머니는 혼자서 두 가지 언어모델자가 되어야 한다는 부담감과 주변인들의 지나친 관심과 반대로 인해 어려움을 겪고 있다. 또한 한국어 중심으로 양육했던 자녀의 베트남어 교육 거부를 극복하여 이끌어가는 과정과 뒤늦게 시작한 자녀의 이중언어교육에 대한 흥미를 지속시켜야 한다는 부담감이 어머니에게 어려움이 된다는 것을 알 수 있었다.


The purpose of this study is to explore how a multicultural family's mother tries to support her children in bilingual education and to analyze difficulties in the process to find a practical venue to help multicultural children in Korea. For this purpose, a Vietnamese mother and her three children were chosen. Participant observation and in-depth interview were used to collect data. Results were drawn by repeatedly reading and analyzing the collected data. The results are as follows. Firstly, Vietnam mother enjoyed using two languages in the family's daily life. She introduced her children to have natural experiences by transforming various daily situations into games, and combined the children's interest elements such as animals or objects' names with two languages. Secondly, in the process of supporting bilingual children, multicultural mother felt pressured to be a role model for two different languages. She also faced excessive interest or scorn from people around her. Furthermore, overcoming that her children, who are being raised in a Korean environment refuse to learn mother's language, and keeping their interest in bilingual education, were the hardest tasks for a multicultural family's mother.

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7자연물을 활용한 실외놀이 활동이 유아의 자아개념과 창의성에 미치는 영향

저자 : 이연화 ( Lee Yeon Hwa ) , 김영옥 ( Kim Young-ok ) , 서영임 ( Seo Young Im ) , 김여선 ( Kim Yeo-sun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 165-185 (21 pages)

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본 연구는 자연물을 활용한 실외놀이 활동이 유아의 자아개념과 창의성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 B어린이집의 만5세 유아 40명을 대상으로 실험집단과 비교집단을 각각 20명씩 선정하였다. 선행연구 및 문헌 탐색을 통해 자연물을 활용한 실외놀이 활동의 내용요소 및 교수-학습 방법을 추출하였고 이를 바탕으로 자연물을 활용한 실외놀이 활동을 구성하였다. 실험집단 유아에게는 자연물을 활용한 실외놀이 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 실외 대근육 활동을 실시하였다. 연구결과 첫째, 자연물을 활용한 실외놀이 활동을 한 실험 집단이 대근육 활동을 한 비교집단의 유아에 비해 자아개념이 유의미하게 증진된 것으로 나타났다. 또한 자연물을 활용한 실외놀이 활동을 한 실험 집단이 비교집단 유아들에 비해 창의성에도 긍정적인 영향을 가져왔다. 이는 자연물을 활용한 실외놀이 활동이 유아들의 자아개념과 창의성을 향상시키는데 효율적인 교수학습방법이 될 수 있음을 시사한다.


This study was conducted to examine the effects of outdoor play activities using natural materials on young children's self-concept and creativity. The subjects were 40 five-year-old children in B childcare center located in G city. The experimental group carried out outdoor play activities using natural materials. The results of this study were as follows. First, the experimental group showed a higher self-concept than the comparative group. Second, the experimental group exhibited a higher creativity level than the comparative group. Consequently, the outdoor play activities using natural materials were shown to promote young children's self-concept and creativity. Moreover, the results of this study suggest that outdoor play activities using natural materials is worth utilizing as a proper and meaningful method to improve young children's self-concept and creativity.

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8셀프리더십 함양 활동이 유치원 교사의 행복감과 조직몰입에 미치는 영향

저자 : 고영미 ( Go Young-mi ) , 유영의 ( Yoo Yung-eui ) , 김은영 ( Kim Eun-young ) , 장은정 ( Jang Eun-joung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 187-211 (25 pages)

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본 연구는 셀프리더십 함양 활동이 유치원 교사의 행복감과 조직몰입에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 충청남도 아산지역에 소재한 4개 유치원의 교사 30명(실험집단 15명, 통제집단 15명)이며, 연구 절차는 사전검사, 셀프리더십 함양 활동 적용, 사후검사의 순으로 이루어졌다. 셀프리더십 함양 활동은 연구자가 관련문헌 분석 및 전문가 내용 타당도 검증을 거쳐 총 12회기로 구성하였으며, 연구자와 연구 참여자들 간의 협의과정을 거쳐 8회기를 선정하여 적용하였다. 사전·사후검사 결과는 공분산분석(ANCOVA)을 통해 분석하였다.
분석 결과 첫째, 셀프리더십 함양 활동은 유치원 교사의 행복감 전체 및 하위요인인 감정적 요인, 가족적 요인, 주관적 안녕감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 셀프리더십 함양 활동은 유치원 교사의 조직몰입 전체 및 하위요인인 충성심, 가치수용에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 같은 결과는 유치원 교사가 행복한 삶을 살아가면서 조직에 몰입하도록 지원하기 위안 방안 중 하나로 셀프리더십 함양 활동을 적극 활용하는 것이 효과적임을 시사한다.


The purpose of this study is to investigate the effect of self-leadership promotion activity on the happiness and organizational commitment of kindergarten teachers. The subjects of the study were 30 teachers (15 experimental group, 15 control group) in four kindergartens located in Asan area, Chungcheongnam-do. The research procedures were conducted in the order of a pre-test, application of self-leadership, a post-test. The self-leadership promotion activity consisted of 12 sessions after the researchers analyzed the related literature and verified the validity of the expert contents, and selected 8 sessions after consultation between the researchers and participants. Pre- and post-test results were analyzed by covariance analysis (ANCOVA).
The results were as follows. First, self-leadership promotion activity positively affected the emotional factors, family factors, and subjective well-being of the kindergarten teachers. Second, self-leadership promotion activity had a positive effect on the whole organizational commitment of the kindergarten teachers and sub-factors such as loyalty and acceptance of value. These results suggest that it would be effective to utilize the self-leadership promotion activity as one of the comforting venues to support the kindergarten teachers to live happily and to immerse themselves in the organization.

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9빅데이터를 통해 살펴본 유아의 자아존중감에 대한 네트워크 분석

저자 : 황해익 ( Hwang Hae-ik ) , 이강훈 ( Lee Kang-hoon ) , 제희선 ( Je Hui-seon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 213-235 (23 pages)

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본 연구에서는 네트워크 분석을 통해 유아의 자아존중감에 대한 전반적인 사회적 인식과 주제를 살펴봄으로써 유아의 자아존중감 이해 및 증진방안에 대한 기초자료를 마련하고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 Textom에서 제공하는 빅데이터에 기반하여 '유아 + 자아존중감'을 키워드로 rawDATA를 수집하였다. 수집된 데이터는 1·2차 정제과정을 거쳐 추출단어 빈도를 바탕으로 키워드 200개를 선정하였으며, 1-모드 매트릭스를 작성하여 네트워크 분석을 실시하였다. 연구결과, 유아의 자아존중감과 관련된 주제들은 유아의 내적변인과 관련된 키워드(능력, 정서, 행동, 학습, 행복, 발달, 긍정, 심리, 효능감), 외적변인 중 미시적 환경 변인(교사, 부모, 어머니, 친구)과 거시적 환경 변인(학교, 유아교육기관, 교육)과 관련된 키워드, 증진방안에 관련된 키워드(프로그램, 양육, 의사소통, 그림책, 놀이, 활동, 숲, 미술, 체험)로 나타나 유아 자아존중감을 중심으로 다양한 주제들이 논의되고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 거시적, 미시적 중심성 분석을 토대로 유아 자아존중감과 관련된 후속 연구 및 증진방안에 대해서 제언하였다.


The purpose of this study is to provide basic data on understanding and promoting the self-esteem of children by examining the overall social perception and theme of self-esteem of children through network analysis. For this purpose, raw data was collected with key words 'children + self-esteem', based on the Big Data provided by Textom. Based on the frequency of words, 200 words were selected after the first & second filtering processes, which were converted to 1-mode matrix. The results of this study were as follows. The subjects related to the self-esteem of children were key words related to children's internal variables (ability, emotion, behavior, learning, happiness, development, affirmation, psychology, efficacy), key words related to micro environmental variables (teacher, parent, mother, friend), macro environmental variables (school, early childhood education institution, education), and key words related to methods promoting self-esteem (program, parenting, communication, picture book, play, activity, forest, art, experience). It was confirmed that various topics were discussed focusing on children's self-esteem. Also, based on the macro-and micro-centric analysis, this study proposed a follow-up research on improvement methods related to the self-esteem of children.

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10유아교사의 교사효능감과 회복탄력성의 관계에서 그릿의 매개효과

저자 : 한미라 ( Han Mira ) , 김광수 ( Kim Gwangsu )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 237-257 (21 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사의 교사효능감과 그릿이 회복탄력성에 미치는 영향을 확인하는 것이었다. 그리고 교사효능감과 회복탄력성의 관계에서 그릿의 매개효과를 확인하고자 하였다. 유아교육기관에 근무하는 유아교사 210명을 연구 대상으로 하였으며, 연구 목적을 달성하기 위하여 구조방정식 모형을 적용하여 연구모형을 구성하였다. 연구모형의 검증에서 측정모형을 분석한 후에 구조모형 분석을 하였다. 간접효과의 통계적 유의성 검증에는 부트스트래핑 분석을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사효능감, 그릿, 회복탄력성의 하위요인들 사이에는 모두 정적인 상관이 나타났다. 둘째, 유아교사의 교사효능감은 그릿에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 그릿은 회복탄력성에 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 유아교사의 교사효능감은 회복탄력성에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 다섯째, 교사효능감이 그릿을 통해 회복탄력성에 미치는 간접효과는 유의하였다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 향후 연구에 대한 몇 가지 제언을 하였다.


The purpose of this study was to examine the effects of teacher efficacy and grit on resilience of early childhood teachers and the indirect effects of teacher efficacy on resilience mediated by grit. The subjects of this study were 210 day care center teachers. The research model was constructed by applying a structural equation model to achieve the research purpose. For the verification of the research model, the structural model was analyzed after the analysis of the measurement model. Bootstrapping analysis was applied to the statistical significance test of the indirect effects. The results of the study are as follows. First, there was a statistically significant correlation between sub-factors of teacher efficacy, grit, and resilience. Second, teacher efficacy of early childhood teachers showed positive effects on grit. Third, the grit of early childhood teachers had positive effects on resilience. Fourth, teacher efficacy of early childhood teachers showed positive effects on resilience. Fifth, indirect effect of teacher efficacy on resilience through grit was significant. Finally, some limitations of this study and some suggestions for future research were suggested.

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1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

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