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특수아동교육연구 update

The Journal of Special Children Education

  • : 한국특수아동학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1229-8301
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수록정보
수록범위 : 1권0호(2000)~20권4호(2018) |수록논문 수 : 991
특수아동교육연구
20권4호(2018년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1적응행동기반 다중지능척도에 따른 장애학생 특성분석: 고등학교 특수학급 지적장애학생 중심으로

저자 : 장세영 ( Jang Se-young ) , 김동일 ( Kim Dong-il )

발행기관 : 한국특수아동학회 간행물 : 특수아동교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-24 (24 pages)

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연구목적: 본 연구는 적응행동기반 다중지능척도를 잠재프로파일분석을 통하여 잠재집단이 가지는 특성과 개개인의 프로파일에서 보이는 강점과 약점을 파악하고 이질적 집단에 영향을 주는 변인이 무엇인지를 조사하고자 한다. 연구방법: 전국의 고등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애학생 343명을 대상으로 적응행동기반 다중지능척도 검사를 실시하였다. 언어지능, 논리수학지능, 공간지능, 대인관계지능, 자기성찰지능, 신체운동지능으로 총 75문항으로 이루어진 척도를 잠재프로 파일분석으로 잠재집단을 확인하였다. 또한 개개인의 강점과 약점을 확인하고 잠재집단에 영향을 주는 변인을 알아보기 위하여 다항로지스틱으로 분석하였다. 연구결과: (1) 잠재집단 분석결과 총4개의 잠재집단이 나타났으며 '전반적 낮은 수준 다중지능집단', '평균보다 낮은 수준 다중지능집단', '평균수준 다중지능집단', '평균보다 높은 수준 다중지능집단'으로 나타났다. (2) 잠재집단이 가지는 다중지능 수준이 각기 다르며 개개인이 가지는 개인내 차에서 강점과 약점이 다양하게 나타났다. (3) 다항로지스틱을 통하여 인구 사회학적 요인에 따라서 잠재집단에 소속될 가능성을 확인한 결과 장애등급과 기대고용수준이 잠재집단을 예측하는 의미 있는 변인으로 나타났다. 결론: 이상의 결과는 적응행동기반 다중지능척도에서 나타난 잠재집단에서 집단이 가지는 정보와 개개인이 가지는 개인 내차에서의 강점을 고려하여 진로 및 직업교육을 실시한다면 효과적인 교육을 할 수 있을 것이다.


Purpose: The purpose of this study was to investigate the characteristics of latent group and the strengths and weaknesses in individual profiles through analysis of multiple intelligence scale based on adaptive behavior and to investigate what variables influence heterogeneous group. Method: A total of 343 high school students with intellectual disabilities in special class participated this study, The potential group consisted of a total of 75 items consisting of linguistic, logical-mathematical, spatial, interpersonal, intrapersonal, and bodily-kinesthetic intelligence. In addition, the study analyzed the strengths and weaknesses of each individual and analyzed the polynomial logistic to examine the variables affecting potential groups. Results: (1) As the results of the latent group analysis, four latent groups were found, and the results were as follows: 'Overall low level of multiple intelligence group', 'Lower than average level of multiple intelligence group', 'Average level of multiple intelligence group' and ' Higher than average level of multiple intelligence group' appear. (2) The multiple intelligence levels of the latent groups were different, and the strengths and weaknesses of the individuals within the individual were varied. (3) As the results of the polynomial logistic, the possibility of belonging to the latent group according to demographic factors was found to be a significant variable to predict potential group. Conclusion: These results showed that effective education could be provided if career and vocational education were carried out considering the information of the latent group and the strengths of the individual within individual difference.

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2복합의사소통장애 초등학생을 위한 미국의 특수학급 운영 사례 연구

저자 : 한경임 ( Han Kyung-im )

발행기관 : 한국특수아동학회 간행물 : 특수아동교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 25-56 (32 pages)

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연구목적: 본 연구의 목적은 미국의 한 초등학교에 있는 복합의사소통장애 학생을 위한 특수학급의 운영 사례를 분석하는 것이었다. 연구방법: 연구사례는 미국 캘리포니아주 오클랜드 시에서 T.A.C.L.E. 프로그램을 운영하는 특수학급이었다. 학급에는 3명의 특수교사, 13명의 복합의사소통장애학생, 5명의 보조원, 1명의 간호사와 1명의 행동치료사가 있었다. 연구는 관찰과 면담, 자료분석에 의한 질적 연구로 수행되었다. 연구결과: 첫째, 사례의 T.A.C.L.E. 특수학급은 주제중심수업을 바탕으로 복합의사소통 장애 학생의 문해력 교육에 중점을 두며, 직접교수법을 사용하면서 학생들 지도에서 다양한 촉구 체계와 지도 전략을 활용하고 있었다. 둘째, T.A.C.L.E. 학급에서는 일반학생과의 교수적 통합뿐만 아니라 사회적 통합 활동과 비장애 또래나 장애 학생들 간의 또래관계가 다양하게 이루어지고 있었다. 셋째, T.A.C.L.E. 학급 학생들은 유니버설 디자인을 활용한 놀이터와 손 사용이 자유로운 워커를 이용해 또래들과의 사회적 상호작용 기회가 많았으며, 다양한 보조공학을 활용하여 교과 수업에 참여하고 있었다. 넷째, T.A.C.L.E. 학급은 관련 서비스 전문가들뿐만 아니라 보조원, 학부모, 간호사, 행동치료사, 학부모들과의 협력에 의해 운영되었다. 결론: 본 연구의 결과는 우리나라에서 복합의사소통장애 학생을 지도해야 할 특수학급 운영에 많은 정보를 제공할 것으로 사료된다.


Purpose: The purpose of this study was to analyze the managing status of an elementary school special class for students with complex communication needs(CCN) in the USA. Method: The case was an elementary school special class using T.A.C.L.E. program in California, USA. A qualitative study through the observation and interview was performed to analyze this special class case. There were three special education teachers, 13 students with CCN, one nurse, one behavior therapist and five assistants at the class. Results: First, the class was focused to teach literacy using various instruction strategies for students with CCN through theme-based instruction. Second, there was practical inclusion program via the instructional integration and the various social integration. Third, the students of the class participated at various activities using assistive technologies and played with peers in the universal design play ground. Fourth, the class was managed through the cooperation with assistants, parents, nurses, school speech-language therapists, and regional service specialists. Conclusion: The results of the study will provide information on the managing special class with students with complex communication needs in Korea.

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3TPRA를 이용한 또래 모니터링 훈련이 ASD 초등학생의 관찰학습능력과 철자에 미치는 효과

저자 : 최진혁 ( Jinhyeok Choi )

발행기관 : 한국특수아동학회 간행물 : 특수아동교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 57-79 (23 pages)

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연구목적: 본 연구에서는 교사수행 속도 정확도 측정 절차(TPRA)를 적용한 또래 모니터링 훈련이 자폐스펙트럼장애를 가진 초등학생의 관찰을 통한 학습 능력(Observational Learning)과 철차학습에 미치는 영향을 분석하였다. 연구방법: 자폐스펙트럼장애로 진단받은 미국 초등학생 3명이 본 실험에 참가하였으며, 종속변인이 독립변인에 미치는 효과를 분석하기 위해 대상자간 중다간 헐기초선 설계법이 사용되었다. 본 연구의 종속변인으로 또래학생에게 미리 정해진 교수자극을 이용하여 학습 시행 단위(런유닛)을 제공하는 교수를 실험참가자가 관찰한 후에 동일한 교수자극이 목표 실험참가자는 주어졌을 때 실험참가자가 보이는 정반응 횟수를 측정하였다. 또한 또래교수 중에 실험참가자가 또래에게 제공하는 학습 시행 단위(런유닛)의 정확도를 종속변인으로 측정하였다. 연구자는 독립변인으로 또래교수 절차에 TPRA을 이용한 또래 모니터링 훈련을 적용하였다. 연구결과 및 결론: 실험 결과에 따르면, 관찰을 통한 학습 능력(비직접적 학습 관찰에 대한 정반응 횟수)을 측정하는 간헐 기초선 중 정반응이 증가하였다. 또한 실험참가자가 또래아동에게 제공하는 학습 시행 단위(런유닛)의 정확도가 증가하는 결과를 보여주었다.


Purpose: The experiment analyzed the effects of a peer monitoring training procedure using Teacher Performance Rate and Accuracy observation procedure(TPRA) embedded in the peer tutoring on the emergence of the observational learning capability for spellings. Method: Three elementary school students with ASD served as the participants, who showed the below-grade-level spelling abilities. The experiment used a multiple probe across participants design. The dependent variables were the number of correct responses emitted by the participants in the observational learning probe sessions. During the probe, the participants observed their peer confederate receiving Learn Units for spelling, and then were probed for the correct responses to the same spelling test trials. The TPRA peer monitoring training was implemented as an independent variable. Results & Conclusion: Results indicated that the observational learning capability significantly increased following the TPRA peer monitoring training embedded in the peer tutoring for three target participants.

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4네팔 특수교사와 일반교사의 성 고정관념에 대한 비교

저자 : 정대영 ( Jung Dae-young ) , 스므리띠라이 ( Smriti Rai )

발행기관 : 한국특수아동학회 간행물 : 특수아동교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 81-99 (19 pages)

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연구목적: 이 연구는 특별히 네팔 특수교사와 일반교사의 성 관련 이슈에 대한 견해의 차이에 초점을 맞추었다. 연구방법: 조사도구는 설문지를 이용하였으며, 조사 대상은 전체 100명으로서 카투만두 벨리 소재 특수학교와 일반학교에서 각각 50명씩 무선표집되었다. 데이터는 독립표본 t검정을 통해 분석되었으며, 특수교사와 일반교사의 두 집단은 성 관련 이슈에 대한 관점에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 연구결과: 연구 결과를 통해 특수교사와 일반교사는 성관련 이슈에 대한 지각 차원에서 상당한 차이가 있을 것으로 추론된다. 특수교사는 사춘기와 운동 기술 습득과 같은 신체적 및 생물학적 관점에서 성적 차이가 존재한다는데 더욱 동의하였다. 반면에 일반교사는 학습 스타일, 스트레스 대처, 훈육과 창의성과 같은 정신적 측면에서 성적 차이가 있다는 점에 더욱 동의했다. 결론: 성 문제는 매우 복잡하고, 교사들은 성 관련 이슈와 관련하여 교육과 훈련을 받아야 할 것이다. 성관련 전문 교육은 교사들로 하여금 학교와 교실에서 부정적인 성적고정관념을 최소화하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.


Purpose: This study focused on the differences in perspectives of general education and special education teachers regarding gender related issues. Method: For this purpose, data was collected through questionnaires and participants were selected via random sampling method. 100 teachers from Kathmandu valley which includes Lalitpur, Bhaktapur and Kathmandu districts were surveyed comprising of 50 samples from special schools and 50 from general schools. The data was analyzed through independent sample T-Test to find out the differences in perspectives between the two groups of teachers. Result: Considerable difference in the perceptions of special education and general education teachers were inferred from this study. As a whole, special education teachers agreed more on the presence of gender differences regarding the physical or biological aspects of gender such as puberty and acquisition of motor skills. On the contrary, general education teachers agreed more on the presence of gender differences of their students in terms of the mental, aspects of gender such as learning style, dealing with stress and creativity. Conclusion: It was thus concluded that as gender is such a complex issue, it would be beneficial for teachers to undergo gender training where they can be sensitized on the related issues.

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5발달장애학생 직업흥미검사도구 개발을 위한 직종 탐색

저자 : 송승민 ( Song Seung-min ) , 황윤의 ( Hwang Yoon-yui ) , 박혜영 ( Park Hye-young ) , 배세진 ( Bae Se-jin ) , 박희찬 ( Park Hee-chan )

발행기관 : 한국특수아동학회 간행물 : 특수아동교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 101-123 (23 pages)

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연구목적: 본 연구의 목적은 발달장애학생을 대상으로 하는 직업흥미검사도구를 개발하기 위해 문헌과 실태분석을 통하여 직종을 도출하고 이에 대한 타당도와 신뢰도를 검증하는데 있다. 연구방법: 이를 위하여 발달장애인의 희망 직종과 취업 직종, 선행 검사도구를 종합하여 직종을 도출하였고 특수교육과 직업재활 분야 전문가 18명, 30명을 대상으로 1차 조사, 2차 조사를 각각 실시하였다. 연구결과: 조사에 대한 분석을 통하여 직업흥미검사도구 개발을 위한 직종으로 26개를 도출하였다. 도출된 직종은 택배, 조립, 제조, 공예, 실내청소, 실외청소, 세차, 세탁, 패스트푸드, 조리, 음료, 제과제빵, 마트, 재배, 사육, 수산업, 사무보조, 사서보조, 우체국보조, 노인보조, 유아보조, 장애인보조, 미용, 음악, 미술, 스포츠 등이었다. 결론: 26개 직종을 바탕으로 타당도와 신뢰도를 갖춘 검사도구를 개발해야 하며 대상이 발달장애학생인 점을 고려하여 교육과정과도 긴밀한 연계성을 갖추어야 하는 등의 논의와 제언들이 제시되었다.


Purpose: The purpose of this study was to develop vocational interest test tool for students with developmental disabilities through literature review and verifying validity and reliability. Method: The occupational categories were derived by combining the desired occupations, occupations employed, and the prior related test tool for people with developmental disabilities. The first and second surveys were conducted on 18 experts and 30 experts, respectively, in special education and vocational rehabilitation areas. Results: Through the analysis, 26 occupations were derived for the development of vocational interest test tool. The derived occupations include: Delivery, assembly, manufacturing, crafts, indoor cleaning, outdoor cleaning, car washing, laundry, fast-food, cooking, beverage, baking, mart, cultivation, breeding, fishing, office assistance, librarian assistance, post-office assistance, elderly assistance, infant assistance, disabled persons assistance, beauty, music, arts, and sports. Conclusion: Based on 26 occupations, the vocational interest test tool for students with developmental disabilities should be developed. Discussions and suggestions were presented.

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6초등학교 장애학생 어머니의 양육효능감과 행복감

저자 : 박은진 ( Park Eun-jin ) , 박재국 ( Park Jae-kook ) , 김은라 ( Kim Eun-ra )

발행기관 : 한국특수아동학회 간행물 : 특수아동교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 125-153 (29 pages)

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연구목적: 본 연구는 초등학교 장애학생 어머니의 양육효능감과 행복감에 대한 인식과 두 변인간의 관계를 탐색하는데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위하여 초등학교 장애학생 어머니 218명을 대상으로 양육효능감과 행복감에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 통계처리 하였다. 연구결과: 첫째, 초등학교 장애학생 어머니의 양육효능감은 긍정적인 수준으로 나타났다. 또한 자녀의 성별, 어머니의 직업 유형, 부모교육 참여 횟수, 그리고 학교생활만족도에 따라 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 초등학교 장애학생 어머니의 행복감은 긍정적으로 나타났다. 또한 자녀의 성별, 어머니의 연령, 직업 유형, 학교생활 만족도에 따라 집단 간 유의미한 차이가 있음이 확인되었다. 셋째, 초등학교 장애학생 어머니의 양육효능감과 행복감은 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 있음이 확인되었다. 결론: 본 연구결과를 바탕으로 초등학교 장애학생 어머니의 양육효능감과 행복감을 증진시켜줄 수 있는 다양한 부모교육 프로그램 구안 등의 전략에 대하여 논의하였다.


Purpose: The purpose of this study was to investigate the level of perception on parental efficacy and happiness and correlation between parental efficacy and happiness of mothers of elementary school students with disabilities. Method: To this end, 218 mothers of elementary school students were asked to complete two questionnaires on parenting efficacy and happiness. Results: First, the mothers of elementary school students with disabilities showed a positive level of parenting efficacy. As well, there were significant differences according to sociodemographic variables such as child's gender, type of career, parent's education participation frequency, and school life satisfaction. Second, the level of happiness of mothers of elementary school students with disabilities was normal. As well, there were significant differences according to child's gender, mother's age, type of career, and school life satisfaction. Third, there were significant correlation between parenting efficacy and happiness. Conclusion: Based on these results, it was necessary to develop the various parent education programs to support the understanding of mother's parenting efficacy and perception of happiness, and to support the family raising children with disabilities to improve mother's parenting efficacy and happiness do.

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7수학교과 교수내용지식(PCK)에 대한 특수교사의 인식

저자 : 심상길 ( Shim Sang-kil ) , 우지영 ( Woo Ji-young )

발행기관 : 한국특수아동학회 간행물 : 특수아동교육연구 20권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 155-177 (23 pages)

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연구목적: 본 연구의 목적은 수학교과의 PCK에 대한 특수교사들의 인식을 조사하여 예비특수교사와 특수교사의 수학교과 교육에 대한 시사점을 제공하는 데 있다. 연구방법: 수학교과의 PCK에 대한 영역을 수학 내용 지식, 교수 방법 및 평가, 학생 이해, 수업 상황 및 자원의 4개로 나누고 각 영역 당 4개씩 16개의 문항을 개발하였다. 각 문항에 대한 특수교사의 인식을 알아보기 위하여 특수교사 45명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 특수교사들이 가장 필요하다고 인식하는 수학교과의 PCK 영역은 학생 이해로 나타났다. 둘째, 특수교사들은 수학내용지식에 관련된 지식의 필요성을 다른 지식에 비해 낮게 인식하고, 실제 수업에도 잘 활용하지 못한다고 인식했다. 셋째, 특수교사들은 수학교과의 PCK 형성에 수업경험이 가장 많이 도움이 되었다고 인식했다. 결론: 이러한 연구 결과에 기반하여 논의를 기술하였다.


Purpose: This study provided the implications of mathematics subject education of pre-service special education teachers and in-service special education teachers which investigated special education teachers' perceptions of pedagogical content knowledge of mathematics. Method: To investigate the perception of special education teachers, 45 questionnaires were administered to special education teachers. Results: First, the special education teachers recognized that student understanding was most needed. Second, the special education teachers recognized the necessity of knowledge related to mathematics content knowledge to be lower than other knowledge and did not use it well in actual classes. Third, the special education teachers recognized that classroom experience was most helpful in the formation of PCK in mathematics subjects.
Conclusion: Based on the findings of the study, the discussions, implication, and future directions of the improvement special education teachers' professionalism of mathematics.

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