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The Academy for Korean Language Education

  • : 한국국어교육학회
  • : 어문학분야  >  국어학
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
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  • : 1226-6736
  • : 2586-2146
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수록정보
115권0호(2018) |수록논문 수 : 10
간행물 제목
115권0호(2018년) 수록논문
권호별 수록 논문
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KCI등재

1디지털 시대 시민성 교육을 위한 국어 교육의 역할

저자 : 이삼형 ( Lee Sam Hynung ) , 권대호 ( Kwon Dae Ho ) , 이지선 ( Lee Jeesun )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 7-29 (23 pages)

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이 연구에서는 이상적인 디지털 거버넌스를 구성하기 위해 국어 교육에서 합리적인 의사소통 교육 내용을 구성하기 위한 지향점을 밝혔다. 이를 위해 먼저 디지털 기술을 통한 소통 상황에서 나타나는 문제점을 인식하는 한편, 교과의 본질적 성격을 바탕으로 연구를 진행하였다. 디지털 기술 혁신으로 사회 문화적 변화가 가속화되고, 전 지구적 연결망이 형성되면서 다원적인 이익과 가치가 충돌하는 현상이 나타나고 있다. 한편으로 참여자 개개인은 적극적으로 공공 논의에 참여하면서도 공적 가치보다는 개인적인 가치를 선호하는 경향을 보인다. 이는 디지털 시민 사회를 구성하기 위해 합리적 의사소통 교육이 기능 중심의 접근 관점에서 나아가 공공의 사회적 실천 행위를 유도하는 역할을 해야 한다는 것을 의미한다. 이에 따라 이 연구에서는 문제 상황과 해결의 각 측면을 고려하여 합리적인 의사소통 교육에서 고려할 지점을 제시하였다. 상황적 측면에서는 소셜 미디어를 활용하여 교실을 가치 체계나 이해 관계가 충돌하는 공적 공간으로 구성하고, 학습자들이 모호함과 불확실성에 직면하도록 해야 한다. 문제 해결의 측면에서는 합의보다는 논의 과정을 중시하는 숙의적 의사소통에 대한 교육이 필요하다.


In this study, we aimed to construct rational communication education content in Korean language education in order to construct ideal digital governance. To do this, we first recognized the problems of communication through digital technology, and re - recognized the intrinsic nature of the curriculum. As socio-cultural change accelerates and the global network is formed, there is a collision between pluralistic interests and values. On the other hand, each participant actively participates in public debate, but tends to prefer personal values rather than public values. This implies that rational communication education should play a role in guiding public social action practice from the perspective of function - oriented approach to construct digital governance. Therefore, in this study, the points to be considered in the rational communication education are suggested considering each aspect of the problem situation and solution. In the contextual aspect, the social media should be used to construct the classroom as a public space where the value system or interests conflict, and students should face ambiguity and uncertainty. In terms of problem solving, it is necessary to educate about deliberative communication that emphasizes discussion process rather than consensus.

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2학령기 학습자의 문법 개념화 과정 기반의 학습자 데이터베이스 구축 및 한국어 문법 능력 진단 · 학습 · 평가 프로그램 개발에 대한 시론

저자 : 오현아 ( Oh Hyeonah ) , 조진수 ( Jo Jinsu ) , 박민신 ( Park Minsin ) , 강효경 ( Kang Hyokyung ) , 박진희 ( Bak Jinhui ) , 최선희 ( Choi Sunhee )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 31-80 (50 pages)

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본 연구는 문법 개념화 과정에 기반한 학습자 데이터베이스 구축 방법과 문법 능력 진단·학습·평가 프로그램의 개발 원리 규명을 목적으로 한다. 이를 위해 학습자의 문법 개념화 연구, 문법 능력에 대한 진단·학습·평가 연구, 국어교육 영역의 학습자 데이터베이스 구축 연구를 검토하였다. 이를 바탕으로 문법 개념화 과정을 언어 단위 층위, 교사/학습자 층위, 문법 지식의 수렴/발산 층위로 나누어 학습자 데이터베이스를 구축하는 방안을 제안하였다. 그 다음으로 국어 문법 학습자와 학령기 KSL 학습자를 구분하여 문법 능력 진단·학습·평가 프로그램 개발 원리를 제안하였다. 각 학습자의 특성을 고려하여 국어 문법 학습자는 문법 오개념을 중심으로, 학령기 KSL 학습자는 한국어 사용에 요구되는 메타언어를 중심으로 개발 원리를 논의하였다. 학습자 문법 능력의 실증적 규명을 위해서는 문법 개념화 과정에 기반한 문법 능력 진단·학습·평가 프로그램의 실행에 관한 연구가 이어져야 할 것이다.


The purpose of this study is to build a learner database based on grammatical conceptualization process and to identify the development principles of Korean grammar ability diagnostic, learning and evaluation programs. It is possible to establish the logic of constructing the learner database that can identify grammar ability from the empirical level by paying attention to the learner's grammatical conceptualization process. To do this, we first examined the grammar conceptualization of Korean grammar learner and KSL learner, diagnosis, learning and evaluation study on Korean grammar ability, and study of constructing learner database in Korean language education area. Based on this, we propose a method to construct a learner database by dividing the learner's grammatical conceptualization process on language unit level, teacher / learner level, and convergence / divergence of grammar knowledge. Next, we divided the Korean grammar learner and KSL learner and suggested the principle of developing the grammar ability diagnosis, learning and evaluation program. Based on the characteristics of each learner, KSL learners focused on the grammatical misconceptions of Korean grammar learners.

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3항공서비스 전공 유학생을 위한 NCS 기반 한국어 교육의 필요성과 활용방안

저자 : 박현아 ( Park Hyuna )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 81-108 (28 pages)

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본 연구는 항공서비스라는 특수한 직업목적을 가진 유학생을 대상으로 한 한국어 교육 방안에 대한 연구이다. 현재 NCS 기반 교육과정으로 운영되고 있는 전문대학의 항공서비스과 유학생들을 대상으로 NCS 기반 한국어 교육의 필요성을 알아보고 나아가 항공서비스에 적합한 한국어 교육 방안을 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해서 유학생들의 한국어 교육 현황을 파악하고 요구조사를 실시하여 현 교육과정에서의 문제점을 보완하여 적합한 한국어교육 방안을 도출하고자 하였다. 유학생들의 요구조사를 중심으로 항공객실서비스 NCS 학습모듈에 따른 한국어 교수·학습 모형을 제시하고, 이론과 실무를 병행하여 한국어를 학습하는 과정을 통해 산업 현장에서 효율적으로 한국어를 사용할 수 있는 최적의 방법을 제시하고자 하였다. 이런 한국어 교육과정이 항공객실 서비스 절차 및 NCS 학습 모듈에서 요구하는 능력단위를 중심으로 구성되었으며 이 연구를 토대로 외국인 항공승무원 및 항공 서비스 전공유학생들을 대상으로 하는 한국어 교육이 항공사에서 요구하는 전문 인력 양성에 기여할 수 있기를 기대한다.


The purpose of this study was to suggest teaching method of Korean Language based on NCS for foreign students of Airline service Department. In order to accomplish this research purpose, the following research questions are constructed that includes duration of learning Korean, purpose of learning Korean, the necessity of major related textbook and so on. Questionnaires and surveys were conducted from the foreign students whose major is Airline Service. The result of this study was that appropriate learning Korean materials and education plans should be developed for foreign students of Airline Service Department for vocational purpose. To achieve this goal, consistent and continuous research on NCS based Korean education for various industrial field. So, this study is one of the suggestion to develop teaching method of Korean Language based on NCS for foreign students of Airline service Department. Based on this research, I hope that Korean language education will contribute to the development of vocational professionals required by companies.

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4한국어 초급 교재에 제시된 과제 유형 분석 -지식 차원과 인지과정 차원을 중심으로-

저자 : 정여훈 ( Jeong Yeohoon )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 109-134 (26 pages)

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이 연구에서는 한국어 초급 교재에 제시된 과제를 대상으로 해당 과제가 학습자들에게 요구하는 지식 차원과 인지과정 차원을 신 교육목표분류학에서 제안한 분류 체계에 따라 분석하였다. 이를 위해 신 교육목표분류학의 기본개념들에 대해 알아보고 한국어 초급 교재의 과제를 분석하여 지식 범주와 인지과정 차원에 따른 과제 유형과 분포 양상에 대해 살펴보았다. 분석 결과, 첫째, 초급 한국어 교재에서는 사실적 지식과 절차적 지식을 요구하는 과제들이 높은 비중으로 나타났고 인지과정 차원은 '이해하다'와 '적용하다' 범주에 속하는 과제들이 높은 비중으로 나타나 과제를 구성할 때 학습자들에게 요구되는 지식 차원과 인지과정 차원 범주를 보다 균형적으로 제시할 필요가 있음을 확인했다. 둘째, 초급 교재임에도 2급 교재는 1급 교재에 비해 상대적으로 더 높은 차원의 지식과 인지과정 차원을 적용해야 하는 과제들로 이루어져 있다는 점을 확인했다. 한국어 학습자들의 의사소통 능력은 주어진 과제 수행을 통해 향상된다는 점에서, 과제를 배치할 때 학습자들이 자신의 한국어 숙달도안에서 여러 차원의 지식을 활용하고 보다 높은 차원의 인지과정을 적용하여 의사소통 능력 향상을 경험할 수 있도록 과제를 구성하려는 노력이 필요하다.


The purpose of this study is to analyze the knowledge dimensions and the cognitive process dimensions of the tasks given in the Korean textbooks for beginners according to the new taxonomy of educational objectives. In Chapter 2, the theory of new taxonomy of educational objectives is introduced as a tool to analyze and categorize the task types. In Chapter 3, the research subjects and research methods are discussed. In Chapter 4, the knowledge dimensions and the cognitive processes dimensions required for the learners' to apply to take part in the tasks are examined and the task types are categorized according to the new taxonomy table. As a result of this analysis, it is concluded that 'factual' and 'procedural' knowledge, and the tasks of the 'understanding' and 'applying' categories were mainly required in the textbooks for beginners. Lastly, it is noted that we need to balance the knowledge dimensions and the cognitive process dimensions in designing textbooks for the learners' ability to communicate in Korean.

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5한국어교육에서 '맥락' 논의에 대한 일고찰

저자 : 지현숙 ( Jee Hyun Suk ) , 오승영 ( Oh Seung Young )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 135-159 (25 pages)

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본 연구의 목적은 지금까지 한국어교육 논의에서 '맥락'의 개념은 어떻게 다루어져 왔는가를 비판적으로 검토하고 맥락을 다룬 연구가 어떤 방향으로 개진되어야 하는가를 모색하는 것에 있다. 이를 위해 먼저 외국어교육학에서 맥락의 개념들이 어떻게 의미화되어 왔는가를 연구 분야별로 살펴보았다. 그 다음으로, 2000년 이후에 나온 한국어교육 연구물을 귀납적으로 분석하여 맥락의 개념이 어휘문법 교육, 기능 교육, 문화문학 교육, 다문화 교육, 평가론, 교재론 등의 분야에서 다층적으로 사용되고 있음을 규명하였고 각각 어떻게 개념화하였는가를 검토하였다. 이를 통한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 맥락과 결합한 용어가 잘못 조어되어 쓰이고 있는 경우가 있었으며 때로는 부정확하게 사용되고 있었다. 둘째, 맥락의 개념을 정밀하게 정의하고 연구 분야별로 정교화하지 않은 채 사용해 왔다. 셋째, 한국어교육 분야별로 맥락의 개념을 다룬 빈도의 차이가 컸는데 절반가량이 어휘문법 교육론에서 이루어졌다. 이와 같은 분석 결과를 토대로 하여 본 연구는 향후 한국어교육 연구에서 맥락과 관련한 논의는 구성적이고 해석적인 개념으로 재구되어야 하고, 동일한 교육 영역 내에서는 그 개념이 표준화되고 정교화되어야 함을 제안하였다.


The purpose of this study is to critically examine how the concept of 'context' has been treated in the discussion of Korean language education and to find out what direction the research on the context should be taken. In order to do this, this study looked into the Korean language education researches after 2000 were analyzed, and it was found that the concept of context in Korean language education was used in multi-layer fields. The further investigation of how the conceptualization of context in each of these fields led to the results as follows. First, terms combined with context were overused. Second, the concept of context was adopted after neither being precisely defined nor being closely elaborated. Third, there was a great difference in the frequency of studying the concept of context in the field of Korean language education. Based on these findings, this study suggests that the future discussions related to the context matter in the research of Korean language education should be reconstructed into those on a compositional and interpretive concept, and that the concept should be standardized.

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6중국 내 중학생을 위한 한국문화 교육 항목 선정에 관한 기초 연구 -천진(天津) 중학생의 요구분석을 중심으로-

저자 : 이철영 ( Lee Choulyoung ) , 박덕유 ( Park Deokyu )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 161-205 (45 pages)

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본 논문의 목적은 잠재적인 한국어 교육 인재 또는 한국문화에 친밀한 문화전도사가 될 수 있는 중국 내 중학생을 위해 한국문화 교육 항목을 선정하는 데에 있다. 이를 위해 중국 천진(天津)에 거주하는 중학교 3학년(九學年)학생 50명을 대상으로 설문조사를 실시하고 분석하였다. 설문은 객관식 문항과 주관식 문항으로 구성되었는데 한국의 유명여행지, 지역축제, 관광명소, 계절활동 등에 대한 관심과 요구가 가장 높았다. 중국 중학생을 위한 실제적인 한국문화 교육 내용의 기준은 한국문화에 대한 지식과 한국문화에 대한 이해로 분류하여 제시하였고, 그 내용은 한국인의 일상생활, 한국어의 기초적인 지식, 한국에 대한 기본적인 사항, 한국의 대중문화와 관련된 내용이다. 본고의 요구분석이 중국에서의 한국어 교육에 주는 시사점으로 첫째는 중-고-대학교에서 체계적으로 연계되는 한국어·한국문화 교육이 요구되며, 둘째는 학습자의 요구가 반영된 교재나 학습자료가 필요하며, 셋째는 한국어·한국문화와 중국어·중국문화의 상호 비교를 통한 교수-학습이 요구된다는 점이다.


The purpose of this study was to select the subjects of Korean culture for the education of Chinese middle school students who can become the educators of Korean language or evangelists of Korean culture. In order to accomplish this study purpose, the survey of 50 middle school students in Tianjin was analyzed. The questionnaire consisted of multiple choice questions and short answer questions. The respondents selected popular travel destinations, local festivals, tourist attractions, and seasonal activities in Korea as the most interested and need information. The subjects for the education of Korean culture were categorized into knowledge and understanding of Korean culture and included the daily routine of Koreans, basic knowledge of Korean language, general understanding of Korea, and interest in Korean culture. The findings of requirement analysis showed the need for 1) education of Korean language and culture systematically linked to education in middle school, high school, and college; 2) instructional and learning materials that reflect the requirements of students; and 3) instruction and learning through mutual comparison of Korean language and culture and Chinese language and culture.

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7영화 <수상한 그녀>를 활용한 한국어 의사소통 교육 연구

저자 : 김명희 ( Kim Myung Hee ) , 정윤자 ( Jeong Yun Ja )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 207-236 (30 pages)

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이 논문은 영화 <수상한 그녀>를 활용하여 외국인을 대상으로 한 효과적인 한국어 의사소통 교육 방안을 제시하고자 하였다. 영화를 새로운 관점에서 이해·분석하고, 이를 통한 수업의 절차와 방법을 제시하며 실제 수업의 예를 보였다. <수상한 그녀>는 국내에서는 물론 세계 8개국에 리메이크될 정도로 외국에서도 인기가 있었고, K-POP을 소재로 했기에 외국인에게 지속적인 관심을 모았다. 영화의 이러한 요인들은 한국어 의사소통 교육으로 활용되기에 적절하였으며 이 영화의 주제와 내용 또한 한국어 학습자들과 함께 토의, 발표 및 글쓰기를 진행하는 데 유용하게 활용되었다. 수업 절차에서 포스터와 예고편을 미리 보여줌으로써 학습 동기 유발과 영화 내용을 예상하도록 도왔고, 영화의 이해와 과제 수행을 쉽게 할 수 있도록 플립 러닝과 SNS를 활용하였다. 실제 수업과정에서, '20대의 삶의 가치 찾기'를 주제로 토의, 발표, 쓰기를 진행하였다. 이 영화를 활용한 교육의 대상이 20대 대학생들이었기에 학생들의 참여도와 집중도가 매우 높았으며, 한국어 의사소통 교육 과정에 자신의 삶의 이야기를 자연스럽게 끌어내 활용하였다는 것이 장점이었다.


The purpose of this paper is to suggest the way to teach the communicative Korean for Korean as a Foreign Language(KFL) learners by using the Korean film, “Miss Granny”. The film, is actively used in communicative language education because of its characteristics and ease of access. “Miss Granny” was a big hit in Korea as well as being remake in 8 countries around the world. Foreigners are constantly interested in the film as K-POP was a theme of the film. The theme and messages of the film were useful for having discussion, presentation and writing activities with KFL learners since the film, itself has appropriate factors to be used in the communicative KFL class. During the class, the students were given activities, such as discussions, presentations, and writings with the theme, “Looking for a value of life in my twenties.” To sum up, while using the film, the students' participation and concentration levels became much higher as they are all in twenties and sharing their own life with classmates motivated students to participate in class activities actively.

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8『훈민정음』 해례본의 텍스트성 탐색 -<예의>와 ≪해례≫를 중심으로-

저자 : 김부연 ( Kim Buyeon )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 237-276 (40 pages)

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이 연구는 『훈민정음』 해례본의 핵심 텍스트인 <예의>와 ≪해례≫의 텍스트적 속성을 탐색해 보는 데 목적이 있다. 『훈민정음』 해례본의 텍스트적 속성을 살피기 위해 오늘날 텍스트 분석의 기본 틀로 자리매김한 Beaugrande & Dressler(1981)의 텍스트성 개념을 적용하였다. 단 『훈민정음』 해례본의 성격에 맞게 텍스트성에 대한 개념을 조정하여 분석 작업의 틀을 삼았다. 특별히 <예의>와 ≪해례≫는 상호텍스트성이라는 특수 관계로 생산되었으므로, 이러한 생산관계를 전제로 그 밖의 텍스트성이 <예의>와 ≪해례≫에 어떠한 양상으로 드러나는지 각 부분 텍스트의 내재성을 규명해 보고자 하였다. 이는 궁극적으로 <예의>와 ≪해례≫가 『훈민정음』 해례본의 핵심 텍스트로서의 기능을 담당하기 위해 어떻게 실체화되었는지 살펴본 것이다. 그 결과 <예의>와 ≪해례≫는 일곱 가지 텍스트성의 실체와 그들 간의 관계가 명확히 나타나는 텍스트임을 밝혀낼 수 있었다. 이 연구는 텍스트를 텍스트답게 만드는 여러 가지 요소들을 총체적으로 살펴봄으로써 『훈민정음』 해례본을 효과적으로 이해할 수 있을 것이며, 세계 유일의 문자 해설서인 『훈민정음』 해례본에 대한 가치를 다각적으로 탐구하는 데 기여할 것이다.


This study applies the textuality proposed by Beaugrande & Dressler (1981) to Yeui and Haerye, the core texts of Hunminjeongeum Haeryebon. we examine the seven categories of textuality in Beaugrande & Dressler(1981), the textual category and analysis of Hunminjeongeum Haeryebon. And make appropriate adjustments to the nature of Haeryebon to establish standards for analysis. First, intertextuality, which is the fundamental mechanism of core text production, is the premise of the analysis standard. Second, the concept of acceptability is divided into macroscopic and microscopic dimensions. Third, since the seven textualities have a correlation with each other, they are organically related and analyzed. Through this, we examine the intrinsic nature of each part of textual qualities as to how the textuality of Yeui and Haerye is revealed. As a result, this study will be able to effectively understand Hunminjeongeum Haeryebon by examining the various elements that make text textual, and will contribute to the diversity of approaches to explore the value of Hunminjeongeum Haeryebon, the world's only text book.

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9문법적 은유로서 서술성 명사의 텍스트 응집 기능에 대한 연구

저자 : 소지영 ( So Ji Yeong )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 277-307 (31 pages)

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서술성 명사는 명사임에도 서술성을 지녀 문장 구성 시 논항을 취할 뿐 아니라 그 자체로 절 단위의 의미를 압축하고 있다는 특성을 함께 지닌다. 이러한 특성은 서술성 명사가 포함된 문장 단위는 물론, 텍스트 전체의 정보 구조에도 영향을 미치는 요인이 된다. 본 연구는 서술성 명사의 이러한 특성에 주목하여 서술성의 개념을 '문법적 은유(grammatical metaphor)'의 관점에서 고찰하고, 이를 텍스트 읽기 맥락에 적용하여 서술성 명사에 의해 텍스트 응집성이 실현되는 사례를 분석해 보았다. 텍스트 분석 결과, 서술성 명사는 인접해 있는 문장 간 의미를 연결하는 방식, 일정한 의미 분류 체계를 형성하여 여러 내용을 응집하는 방식, 선행하는 절 단위의 의미를 글의 다른 부분에서 서술성 명사로 압축함으로써 여러 문단을 가로지르며 의미를 연결하는 방식 등으로 응집성을 실현할 수 있음을 확인하였다. 서술성 명사에 대한 본고의 확장적 관점은 서술성 명사의 형태·통사적 정보 외에 의미적 정보까지 다룰 수 있다는 이점이 있으며, 이를 바탕으로 텍스트 표면적 응집 장치뿐만 아니라 텍스트의 정보 구조를 반영하는 서술성 명사에 주목하여 텍스트를 읽게 되면 글의 구조 및 내용 이해에 도움이 될 수 있다는 점에서 의의를 지닌다.


Despite being a noun, predicative nouns have a predicative character, which not only takes an argument when composing a sentence, but also has the characteristic of compressing the clausal meaning itself. These characteristics affect not only the sentence containing the predicative noun but also the information structure of the text as a whole. This study focuses on these characteristics of predicative nouns, examines it in terms of 'grammatical metaphor', and analyzes text cohesion by predicative nouns. As a result, it is confirmed that the text cohesion is realized by the way of connecting the meanings of adjacent sentences, forming a certain semantic classification structure to coalesce the various contents, and condensing the meaning of the preceding clause into the predicative nouns. The extended view of predicative nouns has the advantage of dealing with semantic information of predicative nouns. Based on this, it can be said that it is meaningful to read the text by paying attention to the predicative nouns that reflect the logic flow of the text, and it can help understanding the structure and contents of the text.

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10문장의 호응 관련 교과서 단원의 비판적 고찰

저자 : 박혜림 ( Park Hye Rim )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 115권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 309-334 (26 pages)

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문장의 호응은 필자가 의도한 바를 독자에게 바르게 전하기 위해 문장을 쓸 때 고려해야 할 사항이다. 한국어 학습자와 달리 모국어 사용 학습자는 문법을 수행적으로 습득하여 자동화한다. 쓰기 교육에서 문법은 단순히 국어 지식이 아니라 언어활동의 기능 요소이다. 쓰기 상황에서 문장의 호응 관계를 활용할 수 있는 능력을 중시해야 하는 것이다. 이에 교육과정의 문장의 호응 관련 성취기준이 교과서로 구체화된 결과에도 이러한 관점이 반영되었는지 확인하고자 하였다. 우선 쓰기 교육 내용으로서의 문장의 호응이 무엇인지 밝히고 그에 따른 분석 기준을 마련하였다. 분석 기준에 따라 2007 개정 교육과정과 2009 개정 교육과정에 따른 교과서의 세 개 단원을 분석한 결과 특정한 관계 유형의 문장의 호응에 치우친 경향이 있었다. 또한 활동 층위에서 쓰기와 문법이 유리된 측면을 발견할 수 있었다. 문법 요소에 대한 학습이 쓰기 능력에 기여하도록 하기 위해서는 교과서 차원에서 형태적 호응과 의미적 호응을 동시에 고려하고, 문장 성분 및 명제 간 연결을 포함하는 활동을 구성할 필요가 있다. 또한 쓰기 및 고쳐쓰기 상황에서 표현 의도를 극대화하는 방향으로 구성해야 한다.


The concord of a sentence is something to consider when writing a sentence to tell the reader what I intended. In writing education, grammar is not only a knowledge of Korean language but also a functional element of language activity. It is important to emphasize the ability to make use of the sentence concord in writing situations. I tried to confirm whether this view was reflected in textbooks. First, I clarified the concord of sentences as contents of writing education and prepared analysis criteria. Analysis results according to the criteria, Three units of textbooks tended to be biased toward the specific types of concord of sentences. In addition, writing and grammar were treated separately. In order for the learning of the grammatical element to contribute to the writing ability, it is necessary to simultaneously consider the morphological concord and the semantic concord in the textbook dimension and construct the activity including the connection between the sentence components and the proposition. It should also be structured in the direction of maximizing the expression intention in the writing and rewriting situations.

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