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1다문화청소년의 맥락적 요인과 진로장벽, 진로결정수준의 구조적 관계 및 성별간 다집단분석

저자 : 김영미 ( Youngmi Kim ) , 현안나 ( Anna Hyun )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 49권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 311-338 (28 pages)

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본 연구는 다문화청소년의 맥락적 요인인 이중문화적응과 가족관계 및 학교적응이 진로장벽과 진로결정으로 연결되는 구조적 관계를 검토하고, 이 관계가 남녀집단에 따라 어떤 차이가 있는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 사회인지 진로이론과 생애진로발달이론의 주요 개념과 선행연구 결과를 토대로 연구모형을 설정하였다. 본 연구는 ‘다문화청소년패널조사’ 6차년도 자료 1,265사례를 활용하였으며, 구조방정식 모형을 통해 분석하였다. 본 연구에서 설정한 측정모형과 구조모형은 모두 자료에 대해 적절한 모형적합도를 보였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화청소년의 이중문화적응은 학교적응과 진로장벽의 매개과정을 통해 진로결정수준에 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 다문화청소년의 가족관계는 학교적응과 진로장벽의 매개과정을 통해 진로결정수준에 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 다집단분석 결과, 남녀집단은 ‘이중문화적응→학교적응’경로에서 유의미한 차이를 보였다. 본 연구는 이러한 결과를 토대로 다문화청소년 진로발달에 대한 개입방안과 후속연구를 위한 과제를 논의하였다.


The purpose of this study was to examine the structural relationship between contextual factors such as bicultural adaptation, family relations, and school adaptation to career barrier and career decision-making among multicultural adolescents. Additionally, the study also examined the gender differences of the structural relationships. Based on Social Cognitive Career Theory and Life-Span Career Development Theory, and existing literature on the key factors on the study, we specified a research model and tested hypothesized paths using the structural equation modeling. A total of 1,265 cases from the sixth wave of ‘Multicultural Adolescents Panel Study’ was used for the analysis. Both measurement and structural models’ fit statistics indicated good fit to the data. The main findings are as follows: First, bicultural adaptation influenced career decision-making through the mediation of school adaptation and career barriers. Second, family relations influenced decision-making through the mediation of school adaptation and career barriers. Third, the multigroup analysis results indicated the path from bicultural adaption to school adaptation had significant gender differences. Study findings were discussed in terms of implications for practical intervention and further research on career development of multicultual adolescents.

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본 연구는 다문화가정 청소년의 자아존중감, 자아탄력성, 문화정체성이 문화적응 스트레스에 미치는 영향에 대하여 분석하였다. 본 연구에서는 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널조사(MAPS) 5차 연도(2015) 학생의 자료를 활용하였으며, 조사대상은 다문화가정 청소년 1,197명이다. 다중회귀분석 결과, 다문화가정 청소년의 자아존중감이 높을수록, 자아탄력성이 높을수록 문화적응 스트레스가 낮아지는 것으로 나타났다. 또한 다문화가정 청소년의 외국부모문화정체성과 한국문화정체성의 통합적 형태의 이중문화 수용태도 역시 문화적응 스트레스를 감소시키는 보호요인이 되는 것으로 나타났다. 반면에 다문화가정 청소년의 국가정체성은 문화적응 스트레스를 높이는 요인으로 나타났다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 다문화가정 청소년의 문화적응 스트레스를 감소시키기 위한 정책적 지원방안을 제시하였다.


This article examines how self-esteem, self-resilience and cultural identity affect acculturative stress of mulicultural adolescents in South Korea. Data was collected from 1,197 multicultural students using the 5th wave (2015) of the Multicultural Adolescents Panel Study. The results show that the higher self-esteem and self-resilience are, the lower acculturative stress is. The higher multicultural identity is, the lower acculturative stress is. On the other hand, having higher Korean culture oriented identity causes higher acculturative stress. Based on these results, this study recommends policy improvements to reduce acculturative stress of mulicultural adolescents.

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3다문화가정 인적자원을 활용한 ODA 효과성 제고방안 - 시스템다이내믹스 적용 -

저자 : 장지현 ( Ji-hyun Jang )

발행기관 : 한국지방행정학회 간행물 : 한국지방행정학보 (KLAR) 17권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 135-156 (22 pages)

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본 연구의 목적은 한국의 다문화 가정이 ODA (Official Development Assistance) 프로젝트와 관련하여 잠재력을 극대화 할 수 있는 방법들을 모색하고 관련한 정책적 제언을 하는 데 있다. 최근 한국에서는 다문화 가족의 수가 증가하고 있으며 정책 입안자들이보다 적합한 정책을 설계하도록 요구되고 있다. 한국 다문화 가정이 가지고 있는 다양한 특성을 살리고 잠재적인 능력들을 극대화 할 수 있도록 지원해 줌으로써 ODA 관련 정책목표 달성에 활용하도록 하는 것이 필요하다. 이 같은 관점에서 본 연구는 ODA와 다문화 가구 간의 인과 관계에 영향을 미치는 변수를 포함하는 인과 관계지도를 작성하고 이 인과관계 지도 속에 내재되어 활동하고 있는 강화 및 균형 루프를 식별하고자 하였다. 연구 결과에 따르면 4 개의 강화 루프와 3 개의 균형루프가 발견되어 정책 입안자들이 ODA 및 다문화 가정에 대한 정책을 수립 할 때 이를 활용할 수 있을 것이라고 기대된다.


This article explores how multi-cultural household members in Korea can maximize their potential by using their abilities especially in relation to ODA(Official Development Assistance) projects. In recent times, the number of multi-cultural household members is increasing over time in Korea, leading policy-makers to design more applicable policies for them. Considering that they have some characteristics which native Koreans do not have, it is necessary for us to develop more realistic policies reflecting the merits they have. For this purpose, this study employs system dynamics approach to identify reinforcing and balancing loops underlying the causal map which contains the variables affecting the causal relationships between ODA and multi-cultural households. The research result shows that four reinforcing loops and three balancing loops have been discovered so that policy makers can take them into account in making policies ragarding ODA and multi-cultural households.

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4다문화 시대의 한국어 의사소통과 인공지능 - 차별 배제와 공정 지향에 대한 인식을 중심으로 -

저자 : 석주연 ( Suk Ju-yeon ) , 이상욱 ( Yi Sang-wook )

발행기관 : 조선대학교 인문학연구원 간행물 : 인문학연구 59권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 393-425 (33 pages)

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본 논문은 인공지능 관련 논의를 다문화 시대의 한국어 의사소통이라는 맥락 안에서 다루되 특히 다문화 시대의 한국어 의사소통에 인공지능의 참여가 이루어질 때 어떤 문제들이 제기될 수 있으며 그 문제들을 극복하기 위해 고려해야 할 점과 경계 할 점이 무엇인지 등을 다룬다. 인공지능과의 의사소통이 우리 사회에 현존하는 편견과 차별을 확대 재생산할 가능성은 없는지, 그럴 가능성이 있다면 구체적으로 어떠한 측면에서 그러한지 등을 집중적으로 논의할 것이다. 현재의 인공지능은 모두 훈련 데이터에 대한 의존도가 크기에 데이터 처리 알고리즘 자체에 편견과 차별적 요소가 없더라도 여전히 훈련 데이터를 통해 기존 사회의 편견과 차별이 반영될 여지가 크며, 데이터의 역사적 성격 역시 인공지능 결과 값의 편향성 등에 영향을 끼칠 가능성이 크다. 다양한 문화에 대한 문화 해석의 틀, 전형성, 맥락과 함께 한국어 의사소통상의 특성 등이 종합적으로 고려될 때에야 우리는 인공지능의 최종 결과 값을 차별을 배제하고 공정을 지향한 결과 값으로 신뢰할 수 있을 것이다.


We examine a number of Artificial Intelligence(AI) related issues in the context of Korean communication in the age of multiculturalism. We highlight the fact that thanks to the specifics of current AI technology, Korean communication with AI could worsen the already serious social bias and discrimination problem. We point out that pre-existing social bias and discrimination tendency could be reflected in the training data, even without explicit algorithmic bias. We also claim that historical injustice could also influence in the current and future AI decision-making given this training-data dependency. We argue that we need to take into account pluralistic attitude towards various frames of cultural interpretation as well as danger of stereotype and contextuality in order to trust Korean communication by AI, for example in the context of interviewing process.

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5다문화 가정 자녀의 자아정체감 형성 과정에 대한 이해: 민족정체성을 중심으로

저자 : 손보영 ( Bo-young Son )

발행기관 : 한국상담학회 간행물 : 상담학연구 21권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 193-217 (25 pages)

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이 연구는 다문화가정의 자녀들이 다문화 배경과 관련하여 겪는 힘듦과 이로부터 오는 혼란스러움을 정리하고 자신에 대한 정체감을 형성하는 과정을 민족정체성을 중심으로 설명하고자 하였다. 이를 위해 다문화 가정 성인진입기 자녀 14명(남4명, 여10명)을 대상으로 심층면접을 실시하였으며, 근거이론접근을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 개방코딩 과정에서 최종적으로 141개의 개념, 52개의 하위범주, 23개의 범주가 도출되었으며 축코딩 결과로 다문화가정 자녀들이 민족정체성을 바탕으로 자기를 형성하는 과정을 총 5단계로 다름에 대한 자기인식 단계, 민족정체성 혼란단계, 관점 전환단계, 민족정체성 수용 단계, 다문화 경험을 통한 자기확장 단계로 나타났다. 이 연구는 다문화 자녀상담 및 교육과 관련한 기초자료를 마련하였다는데 연구 의의가 있으며, 이를 바탕으로 향후 연구를 위한 제안점을 제시하였다.


The purpose of this study was to explain the process of forming ego-identities of children from multi-cultural families after the confusion and the difficulties in relation to the multi cultural backgrounds focusing on ethnic identities. In-depth interview was conducted with 14 emerging adults from multi-cultural families and analyzed by Grounded theory approach. Data analysis by open coding resulted in 141 concepts, 52 subcategories and 23 categories. As a result of axis coding, the process of forming self based on ethnic identities had a total of five steps such as; 1) phase of self-awareness of differences from others 2) confusion of ethnic identity, 3) phase of perspective conversion, 4) acceptance of ethnic identity, and 5) self-extension through multi culturalism. This study is meaningful that the basic data related to counseling and education for multi-cultural children was prepared, based on this result, suggestions for future research were suggested.

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6누리과정에 기초한 유치원 다문화 프로그램 분석 - 서울시 남부교육청 관내 유치원을 중심으로 -

저자 : 표이정 ( Yi-jeong Pyo ) , 고진호 ( Jin-ho Ko )

발행기관 : 한국아동가족복지학회(구 한국가족복지학회) 간행물 : 한국가족복지학 25권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 181-196 (16 pages)

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Objective: This study aims to find ways to improve the quality and improvement of multicultural education for young children in kindergarten by analyzing the kindergarten multicultural program based on the Nuri course. It also helps kindergarten teachers to plan and deploy a 'multicultural' curriculum in a balanced and effective manner, and provides multicultural program materials that the state is implementing in kindergartens to develop and disseminate 'multicultural' related materials and programs. Methods: The study target was to select 17 kindergartens with multicultural education programs among the year-long education courses at kindergartens in the Nambu Office of Education, where multicultural children are concentrated, and compare and analyze the content of education related to 'multiculturalism', activity types and activity areas, and multicultural topics by frequency. Results: As a result of the study, first, it was found that the educational content of multicultural activities was presented with a focus on 'cultural understanding' and 'diversity' at all ages of 3, 4, and 5. Second, the types of activities related to 'multiculturalism' were the most important for all age groups of 3, 4, and 5 years of age. Third, the theme of activities related to 'multiculturalism' by living topics was concentrated on the two living themes of the 'world's countries' and 'our country' at all ages of 3, 4 and 5. Conclusion: For successful multicultural education in kindergarten, an educational approach is required in which the content elements of multicultural education should be evenly reflected in educational content and life topics, and teacher awareness and teacher education are needed to promote real multicultural classes. In addition, multicultural programs should be continuously developed and researched nationwide, and multicultural programs should be distributed to early childhood educational institutions.

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7다문화 사회의 미풍양속 조항, 그 모순과 부정의

저자 : 김지혜 ( Kim Jihye )

발행기관 : 법과사회이론학회(구 법과사회이론연구회) 간행물 : 법과 사회 64권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 75-101 (27 pages)

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최근 ‘미풍양속’이라는 단어가 공공장소에서 이루어지는 각종 성소수자 관련 행사를 방해하는 주요 사유로 사용되고 있다. 그 배경에는 현행 일부 법령 및 다수의 자치법규에서 ‘미풍양속’을 해칠 우려가 있는 행위를 규제하고 이를 보존하는 행위를 권장하는 조항을 두고 있는 것과 관련 있다. 이 글에서는 현행법상 ‘미풍양속’ 조항이 그 모호성으로 인해 자의적이고 광범위한 기본권 침해를 발생시킬 수 있으며, 그 대상이 주로 지배적 문화에서 벗어난 소수자에 대한 불이익으로 차별적으로 향하고 있음을 밝힌다. 근본적으로 ‘미풍양속을 유지’한다거나 ‘미풍양속을 해칠 우려’를 이유로 국가가 어떤 행위를 한다는 것은 문화적 우열과 배타성을 전제로 하는 것으로서, 평등과 다양성을 근본 가치로 하는 다원주의적 민주주의 헌법이념과 ‘문화다양성의 보호와 증진에 관한 법률’ 등 관련 법률에 부합하지 않는다. 결과적으로 ‘미풍양속’에 관한 법령 및 자치법규 조항들은 헌법과 법률의 원칙과 가치를 훼손하며 법적 정합성을 떨어뜨림으로써 소모적인 법적 분쟁을 만들고, 방해를 의도하는 측에 유리한 효과를 내는 부정의를 초래한다고 주장한다.


In recent years, the word ‘mipungyangsok’, meaning beautiful and fine custom, has been often used as a keyword to prevent LGBTI events in public places, such as sports meetings and pride festivals. Currently, twenty-one statutes and around 18,000 local ordinances contain provisions that mention ‘mipungyangsok’ as an essential value to preserve and promote. Notably, many ordinances allow the local government to deny usage of public facilities when it deems that such usage would “harm mipungyangsok.” The meaning of ‘mipungyangsok’, however, is abstract, vague and prone to arbitrary judgments based on personal values. Moreover, the contents of ‘mipungyangsok’ are subject to manipulation for political purposes. Because of the vagueness, the Constitutional Court of Korea once ruled a provision containing ‘mipungyangsok’ unconstitutional when it violated the freedom of expression. Although the Korean Constitution appears to value traditional custom, scholars contend that it cannot be interpreted to exclude or claim superiority of Korean tradition over other cultures. The Constitution enshrines the principles of equality and non-discrimination and legislators have adopted laws that set the rule of respecting diversity, such as the Act on the Protection and Promotion of Cultural Diversity. Against these existing principles, the ‘mipungyangsok’ clauses are often used to suppress diversity. Indeed, the idea of preserving and promoting ‘mipungyangsok’ contradicts with the demand of embracing diversity but instead works to defend the dominant culture. Such clauses, which undermine the constitutional value and consistency in legal system, not only bring meaningless energy-consuming legal disputes but also causes injustice by giving benefits to those who intend to hinder certain minorities’ gatherings in public places in violation of their freedom of assembly and association. This article thus argues that the legislators repeal or revise provisions including ‘mipungyangsok’ for clarity and consistency with the constitutional principle of respecting diversity without discrimination.

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8다문화 교사 프로그램 효과에 대한 메타분석

저자 : 황재동 ( Hwang Jaedong ) , 김민웅 ( Kim Minwoong )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 26권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 931-945 (15 pages)

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최근 들어 다문화 교육의 성패에 교사의 역할이 중요하다는 인식이 확산됨에 따라 교사의 다문화역량과 관련된 변인을 찾기 위한 연구가 활발히 수행되고 있으며 이를 토대로 교사 또는 예비교사를 대상으로 한 프로그램이 다수 개발되고 있다. 하지만 다문화 교사 프로그램의 효과를 분석한 연구들은 일관된 결과를 제시하지 못하고 있을 뿐만 아니라 같은 방법과 변수를 사용하였음에도 불구하고 효과크기를 다르게 제시하고 있다. 이에 이 연구에서는 메타분석을 활용하여 다문화 교사 프로그램의 효과를 분석하고 하위그룹분석, 메타회귀분석을 통하여 효과에 영향을 미치는 다양한 변인을 탐색하였다. 수집된 학위논문 4편, 학술지 13편을 토대로 2인의 연구자가 논의를 진행하였으며, 그 결과 각 연구가 공통의 효과크기(Common effect size)를 갖고 있다고 보기 어렵다는 결론을 내렸다. 이에 이 연구에서는 랜덤효과 모형을 사용해 효과크기를 계산했으며 그 결과, 다문화 교사 프로그램은 1.034의 큰 효과크기가 나타났다. 또한, 효과크기의 이질성을 나타내는 Q값은 254.439으로 나타났으며 총 분산에서 실제 효과크기의 분산을 의미하는 I2 값은 93.712로 나타나 도출된 효과크기는 상당한 수준의 이질성이 존재하는 것으로 밝혀졌다. 이에 이와 같은 이질성을 설명하기 위해 하위그룹분석과 메타회귀분석을 수행하였으며, 그 결과 학교급과 구체적인 교수법이 포함되었는가에 따라 효과크기의 차이가 나타났다. 또한, 집단 크기가 클수록 효과크기는 작아졌으며 반대로 교육시간이 증가할수록 효과크기는 커지는 것으로 나타났다.


Recently, many multicultural programs targeting teachers or prospective teachers have been developed. However, studies that analyze the effectiveness of the multicultural teacher program have failed to produce consistent results and despite the same method and variables, the size of the effects are presented differently. Thus, the study used meta-analysis to analyze the effectiveness of the multicultural teacher program and various variables affecting the effects were explored through sub-group analysis and meta-regression analysis. As a result of meta-analysis based on the collected 4 thesis and 13 academic journals, the multicultural teacher program showed a large effect size of 1.034. In addition, the Q value representing heterogeneity of the effect size was found to be 254.439, and the I square value representing actual variance in the total variance of the effect size was 93.712. Like this, there was a considerable level of heterogeneity in the size of the effect. Accordingly, subgroup analysis and meta-regression analysis were performed to explain this heterogeneity. As a result, there was a difference in effect size depending on whether the school level and specific teaching methods were included. In addition, as the group size increases, the effect size decreases. Conversely, as the training time increased, the effect size increased.

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9다문화청소년에 대한 차별가해행동에 미치는 영향요인

저자 : 김균희 ( Kim Gyunhee ) , 공수연 ( Kong Suyoun )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 26권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 691-706 (16 pages)

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본 연구는 다문화청소년에 대한 차별가해행동에 미치는 영향요인이 무엇인지 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 실시한 2015년 한국아동·청소년인권실태조사 자료를 통하여 다문화청소년에 대한 차별가해행동 빈도에 미치는 영향요인이 무엇인지 다항로짓분석을 통해 분석하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 우선, 청소년들의 차별피해경험은 다문화청소년에 대한 차별가해행동의 빈도를 증가시키는 가장 주요한 요인인 것으로 나타났다. 다음으로 성별, 인권에 대한 의식 등 청소년 개인 특성, 부모로부터의 폭력피해경험, 방임 등 부모특성, 사이버환경에서의 폭력피해경험 등 또래 및 학교환경 특성이 다문화청소년에 대한 차별가해행동에 영향을 미치는 요인으로 밝혀졌다. 본 연구의 결과는 다문화청소년에 대한 차별 해소를 위해서 사회전반적인 차별문화 개선이 선행되어야 함을 시사한다. 청소년들이 경험하는 가정 및 학교, 사이버환경에서 경험하는 차별, 폭력피해를 줄이려는 노력이 다문화청소년들에 대한 차별을 예방하는 데 효과적인 대안이 될 수 있을 것이다.


The purpose of this study is to examine what factors influence non-multicultural youth’s experience of discriminatory harmful acts on a minority of multicultural youth. For this, the study analyzed what are the factors influencing the frequency of middle/high school students’ discriminatory acts on multicultural youth, through multinomial logit analysis by using The Survey on Rights of the Children and Youths(2015) conducted by National Youth Policy Institute, and the results are as follows. First of all, youth’s discriminatory victim experience appeared as the primary factor increasing the frequency of youth’s discriminatory acts on multicultural youth. Next, peer and school environment’ characteristics such as youth’s personal characteristics like gender and human right awareness, violence victim experience by parents, parents’ characteristics like negligence, and violence victim experience in cyber environment appeared as factors influencing discriminatory acts on multicultural youth. The results of this study show that discriminatory culture of society as a whole should be reduced first to resolve discrimination on multicultural youth. In addition, reducing discrimination and violence on youth in family, school and cyber environment can be an effective alternative for preventing discrimination on multicultural youth.

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10다문화가정 유아의 한국어 교육을 위한 모바일 학습 시스템 개발

저자 : 성미영 ( Mi Young Sung ) , 장문수 ( Moon Soo Chang ) , 장영은 ( Young Eun Chang ) , 김성석 ( Sung Suk Kim ) , 이한나 ( Han Na Lee )

발행기관 : 성결대학교 다문화평화연구소 간행물 : 다문화와 평화 14권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 116-133 (18 pages)

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본 연구에서는 다문화가정 유아가 한글 읽기와 쓰기를 위한 학습자용 앱을 활용할 수 있도록 다문화가정 유아를 위한 한국어 교육콘텐츠를 개발하여 모바일 학습 시스템에 탑재하였다. 이를 위해 먼저, 한국교육학술정보원(RISS)의 학술지논문 검색에서 ‘다문화가정 유아’, ‘언어발달’, ‘언어교육’을 키워드로 하여 검색한 50편의 국내학술지논문과 학위논문에 사용된 한국어 어휘관련 측정도구 9개에 포함된 어휘를 분석하였다. 다음으로, 온라인 한국어 교육프로그램 5개 중대표적인 아동용 한국어 교육프로그램인 EBS 두리안 강좌 3개에 포함된 어휘를 분석하였다. 이러한 일차 분석에 의해 선정된 총 1,267개의 어휘를 품사 및 글자 수에 따라 이차적으로 분류하였다. 명사로 분류된 단어 중 빈도가 2회 이상인 단어 157개를 글자 수에 따라 분류하고, 「등급별 국어교육용 어휘에 따른 어휘등급(김광해, 2003)」을 참조하여 난이도를 3개의 수준으로 구분함으로써 초급 95개, 중급 43개, 고급 12개로 최종 구성하였고, 이를 개발된 모바일 학습 시스템의 한글 읽기 학습자용 앱과 한글 쓰기 학습자용 앱에 탑재하였다. 본 연구에서 개발된 다문화가정 유아의 한국어 교육을 위한 모바일 학습 시스템은 다문화가정 유아의 한국어능력, 특히 한글 읽기와 쓰기 능력 향상에 실제적인 도움을 제공해 줄 수 있다는 점에서 의의를 가진다.


The purpose of this study was to develop Korean language education contents for children in multicultural families and to mount them in the mobile learning system, and to provide multi-cultural children with apps for learners to read and write Korean. First, the lexical-related measures frequently used in 50 domestic journal papers and degree papers searched for 'multicultural children', 'language development', and 'language education' were searched in the journal articles searched by the Korea Education and Research Information Service (RISS). Nine tools were selected and their vocabulary was analyzed. Next, we analyzed the vocabulary included in three EBS Durian courses among five online Korean education programs. Among the words classified as nouns, 157 words with frequency of 2 or more times were classified according to the number of letters, and the difficulty level was divided into 3 levels. The significance of this study can be found in that it can help to improve the Korean language ability of children in multicultural families.

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